酸的和甜的教学设计

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1、《酸的和甜的》教学设计宜宾市江安县西城小学：李行教学目标1．知识与能力：引导学生理解“迫不及待”、“大口大口”等词语。2．过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，知道小动物们的个性，表演课文。3．情感、态度、价值观：懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点：1.正确、流利、有感情的朗读课文，知道小动物们的个性，表演课文。2.懂得做事要亲自尝试的道理。教学难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文，知道小动物们的个性，表演课文。2、能用不同的语气表现角色的不同性格。教学流程设计一、导入师：画一串葡萄。问：孩子们，这

2、是什么？喜欢吃吗?猜猜它是什么味道的？可是狐狸却说它是酸的，这是怎么回事呢？板书：酸的和甜的二、教师范读课文，生初知课文内容1、想听这个故事吗？请听老师读读这个童话故事。任务：故事一共有几个小动物？它们谁说葡萄酸,谁说葡萄甜？老师读完后请生解答并板书。2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子说葡萄说酸的，小猴子却说葡萄是甜的呢？带着这些问题我们来学习课文。三、图文结合，朗读感悟。1、学习课文第1自然段*谁愿意有感情的读第一段？其他小朋友当小评委，评出他哪里读的好，哪里需要改进?为了*把这一段读的更好，老师要请大家导

3、葡萄架下去看看。现在你来到葡萄架下，你看到了什么？葡萄怎么样？*狐狸想吃吗？你从哪里看出来的？能不能从右边的句子里找找狐狸想吃的句子？这里面右哪一个句子可以体现狐狸最想吃？读出这些句子。“他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。”（读出狐狸想吃，着急的神情）加上动作演一演。*狐狸摘到葡萄了吗、心情会怎样？那你就以这种心情来读这句话。狐狸为什么说葡萄是酸的？想想他会怎么说这句话？“这葡萄是酸的，不能吃。哪个小朋友来做一次狐狸？谁也想来试试？2、学习课文第2、3自然段师问：狐狸的话被谁听见了？

4、读第2、3段。老师读前面部分，你们读小松鼠和小兔子心里想的话。合作合作。*想：狐狸是因为吃不导葡萄，所以才说葡萄是酸的。小松鼠为什么说葡萄是酸的呢？你从哪里知道的？读给大家听一听。“狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定不能吃”。指导学生要读的肯定。师生对读。*小兔子为什么说葡萄是酸的？请你也从课文中找出理由来说一说，“狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃.”指导学生读的更加肯定。3、学习课文第4自然段那是不是森林里的小动物都向小松鼠和小兔子一样没尝葡萄呢？*这时来了一只小猴子，他也非常想吃葡萄。小兔子为

5、什么都告诉他葡萄不能吃。后来，小猴子尝到葡萄了吗？他会认为葡萄是酸的还是甜的,用自己喜欢的方式读第4段。*这段中有一个词语最能体现小猴子非常想吃葡萄，是那个词语？板书“迫不及待”，请生表演。谈谈生活中做过的迫不及待的事。读出迫不及待的样子。表演迫不及待的样子。*眼看小猴子就要吧葡萄往嘴里送，小兔子怎么说?肯定说的怎样？哪个小朋友来表演一回关心朋友的小兔子。（读时加上动作）再来一遍。4、学习课文第5---7自然段*小猴子听了小兔子的话，他怎么做的？请女同学读第5段，男同学读第6段，进行比赛。老师忍不住也想读

6、第7段。谁读的好？怎么表示？（送微笑）*表演“大口大口”，读出“大口大口”的感觉。（个别读、全班感觉）*我还想感觉一下葡萄甜不甜，谁来读读？接着读,还不够甜，再读甜一点。有进步，再来。谁来表演一下甜的感觉？5、学习课文第8自然段小动物尝了甜甜的葡萄。可小松鼠、小兔子又有问题了，狐狸为什么说葡萄是酸的呢？同学们现在能回答这个问题了吗？谁愿意来试着说一说，谁是勇敢的孩子。四、总结1、学习了这一课你明白了什么道理？2、请小朋友们自己再读读课文，你能用一个词语来评价这些小动物们吗？狐狸：狡猾小松鼠、小兔子：亲信小

7、猴子：聪明3、你想对小动物们说点什么？4、拍手唱儿歌。5、儿歌内容：小狐狸吃葡萄，一蹦三跳够不着，硬说那是酸葡萄。小松鼠没头脑，不经思考就信了，到处传播乱发表。小兔子懒动脑，二话没说记得牢，劝说猴子不能吃，吃了会把牙酸掉。小猴子会动脑，迫不及待树上跳，摘下一串紫葡萄。啊，甜葡萄，啊，甜葡萄，味儿真好。原来是小狐狸吃不着葡萄硬说是酸葡萄。哈哈哈。、