浅谈行动导向教学法在高职《审计基础与实务》课程中的应用.doc

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1、浅谈行动导向教学法在高职《审计基础与实务》课程中的应用　　摘要:我国政府大力发展高等职业教育的战略决策，强调高职教育即使是培养技能型人才，作为广大高职教育的工作者在教学方面要作出更大的努力。顺应教学改革大潮，全面提升教学质量。　　《审计基础与实务》是高职会计电算化专业的一门核心专业课程。该学习领域是会计专业一门综合性和结束性课程，具有一定的难度，那么如何使学生更快、更容易、更轻松地学好这门课程，在新的理念指导下，我认为对这门课程应采用行动导向教学法。　　　　一、什么是行动导向教学法　　　　行动导向教学法的定义：行动引导型教学法是学生同时用脑、心、手进行学

2、习的一种教学方法。这种教学方法是以活动为导向的，以能力为本位的教学。由一系列教学技术所组成。通过行动的引导使学生在活动中提高学习兴趣、培养创新思维、形成关键能力。在教学实践中创造出诸如“头脑风暴法”、“案例教学法”、“问题教学法”、“知识竞赛法”、“引导课文法”……等等具体的新教学方法。这种方法对于培养学生的全面素质和综合能力起着十分重要和有效作用，所以行动导向教学法也不仅仅是一种具体的教学方法。它还是一种创新的职业教学理念。《审计基础与实务》课程采用行动导向教学法时，应把握以下两点：　　　　二、教学设计、教学内容要有针对性　　　　教师要教好书，要把握整

3、个教材的灵魂，达到教学设计与内容明确且有针对性的要求，这样才能真正做到胸有成竹，达到事半功倍的效果。《审计基础与实务》课程的设计应突出实用性、注重与其他相关学科的结合，让学生在校期间尽可能多地感受到审计实务工作的情景和所需要的能力要求。将《审计基础与实务》课程学习领域分为3个学习子领域，审计基础理论、社会审计和内部审计，每个子领域由3个学习情境构成，各层次难度不同，按照低、中、高的难易程度设定，不同专业或不同基础的学生可根据需求来选择教学情境中的项目。教学实施过程按初步学会型→学会型→熟练型推进，加强学生的主作用，老师的指导作用逐步减弱。最后完成“学生在

4、老师指导下学习”变为“引导学习”再到“自主学习完成项目”的转变。学生可以充分发挥自己的能动性；同时将职业标准融入教学情境及项目。充分体现了“以学生为主导，以学生为中心”的原则，有效地提高学生的动手能力、沟通与协作能力　　　　三、采用灵活的教学方法　　3　　根据《审计基础与实务》教学要求，突出重点，突破难点，运用行动导向教学中案例讨论教学、项目教学、任务驱动和精讲多练等教学方法。重视实训、实习等实践性教学环节，以案例或真实的任务为实训项目，将实训与岗位、项目结合起来，强调学生将所学知识和技能在实践中应用。　　1项目教学法：项目教学法是师生通过共同实施一个完

5、整的“项目”工作而进行的教学活动，在职业教育中，项目是指以生产一样具体的，具有实际应用价值的产品的工作任务，项目教学法是职业教育中的最高级形式。也就是将一个相对独立的项目，交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目的实施及最终的评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行。了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求。在审计授课过程中，这种方法能够激发学生学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的实际能力，达到轻松学习、自主学习的目的；充分调动了学生的学习积极性和主动性，有效提高学生的学习能力、应用能力和创新能力。在具体实施时每个审计项目按确定项目任务→制定

6、计划→决策→实施→检查→评估完整的“行动”过程进行。把学生划分成小组，由学生自由组合，为每个项目聘项目经理一名，通过应聘竞选方式选拔出，再由项目经理去为其他同学分工，一起进行筹备，第一项确定项目任务：通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后同学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。如在资产项目审计中选取库存现金审计、应收账款审计、存货审计三个项目，每个项目的难易等级不同，学生可以根据自己的专业要求或自身基础选择完成其中的某一个或全部的项目，第二项制定计划：由学生制定项目工作计划，确定工作步骤和程序。第三项决策：学生自己做出决策，最终得到教师的认可。第四

7、项实施计划：学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式，然后按照已确立的步骤和程序工作。第五项检查评估：先由学生对自己的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论，评判项目工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。第六项归档或结果应用，项目工作结果应该归档。严格按六步法实施。直到完成项目后交教师审核，教师在其中起指导作用，学生起主导作用，这样学生由被动变为主动，这种教学法有助于提高他们操作技能。可增强学生学习的主动性和团队精神。　　2案例教学法:在一种人造的情境或环境里学习某

8、职业所需的知识、技能和能力。它是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案