在学习中思考，在思考中成长---李娟给校长

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1、山东学习体会在学习中思考，在思考中成长--有感于潍坊广文中学的学习克拉玛依第六中学李娟2008-12-2514在学习中思考，在思考中成长--有感于潍坊广文中学的学习新疆克拉玛依第六中学李娟2008-12-25全国的教育看山东，山东的教育看潍坊。紧张而充实的两个多月的听课学习活动结束了。我感慨万分！我庆幸自己能在这里接受实实在在的学习。我被安排在山东潍坊的一所重点中学——广文中学。14广文中学建校于1883年，至今已有125年的悠久历史。广文中学是直属潍坊教育局管理的唯一一所初级中学。在校教职工有320余人，88个教学班(初一28个，初

2、二28个，初三32个)，学生有4900余人。这是一所具有深厚文化底蕴的百年名校。从10月13日到广文开始听课，至今已经两个月有余，眼前的这所百年名校也由陌生逐渐的变得熟悉起来。在这两个多月的学习中，我深受指导老师的悉心引领，零距离地感受着名校在提高教育教学质量方面的成效与做法，感触颇深，受益匪浅。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的学习实践进行总结：一、我的学习经历我深知这次机会的难得，因此在学习过程中始终都是全身心投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验，体悟山东同仁对教育事业的

3、完全认同和献身精神。这两个多月里，我除了跟着自己的指导老师听课学习外，也积极地向其他优秀的教师学习。在此期间，本人一共听课145节，参加大型国家级会议2次，校级座谈会1次，家长会3次，外出考察学习6次，参加市级省级公开课听课3次。听专家报告7场。这次听课机会真是太难得了。我们平常也可能通过参加一些教研活动听到一些优秀教师的展示课，但那都是经过包装的，作秀的成分可能更多一点。而这种课是原汁原味的，更加能引起我们的思考，进而通过和别人的方方面面的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽可能的利用时机，在不妨碍他们工作的前提下多看，多听，多

4、问，多思。特别是他们的英语教研活动，或者一些名师上示范课，或是青年教师的赛课，这些对教师专业的成长起到了积极引领的作用。在此当中，本人受益匪浅，收获颇多。14二、我的学习体会“厚德，广文，笃志，强身”这是广文中学的校训，也是他们的真实写照。在我学习期间，我深刻领会了他们的勤奋、务实、高效。平时他们也没有晚自修，周末也不上课，课时并不比我们多，成绩却那么好，这就是效率！为什么会有这么高的效率呢？带着这个问题我细心的观察了他们的老师和学生，试图在他们的身上找到答案。追随这个问题，我们来层层分析：学生：起初我一直坚信，广文是因为有一批卓越的

5、学生是他们成绩与众不同的原因。也就是说，好的生源是好成绩的重要因素，不，应该说是决定性因素。但那天的座谈会上，校长的话语否定了这一因素。校长说：随着化片区招生，广文的生源和其他学校比已经没有多大的优势了。也就是说所有的初一学生的入学水平都差不多，没有多大差距，那三年后，为什么会有那么大的差距呢？在否定了学生的因素后，我们来看看第二个因素，那就是老师。老师：我的想象中的广文老师：这么一流的学习，必定有超级一流的老师，一流的离我们是那么远，是可望而不可即的。他们是教育中的佼佼者，一句话，他们超凡脱俗，不食人间烟火。他们应该都具有最先进的教

6、学理念，有最优秀的教法，他们神通广大，无所不能。然而在这两个多月的听课中，我想象中的广文老师和现实中的广文老师是不一样的。在广文中学我看到了一支与时俱进，谦虚谨慎，虚心好学的教师队伍。他们和我们一样的平凡而普通，一样的教学，一样的一样。这就奇怪了，水平一致的学生和一批教法大致相同的14老师，为什么三年后会有如此的天壤之别？难道还有什么没有挖掘出的原因？掩卷沉思，仔细的回想，对比，似乎又有一些亮点闪现在脑海：1.校长：具有先进办学理念的校长办学理念是办学实践的内在动力,学校教育的改革和进步必须以理念的突破和更新为先导。高品质的学校教育需

7、要正确、先进的办学理念引导。而校长的观念直接决定这个学校的发展前途。我国著名教育家陶行知说过：一个好校长也就意味着一所好学校。校长是学校的精神支柱，是一个学校的灵魂，学校的好坏和校长最有关系。从第一眼看到赵校长，我就觉得她是一个与众不同个的人。寡言但不沉闷，句句珠玑，干练，且内敛。从校长接待我们的谈话中，我被她的出口成章震撼了。她就是传说中的具有书香味的校长。佩服之情油然而生。正是由于校长的书香味，从而吸引一大批追随者—爱读书的老师，从而营造出书香满校园的广文中学。而校长的先进的办学理念，又使整个学校呈现出朝气蓬勃，百花齐放的局面。2

8、.老师：具有个性睿智的老师在广文听课的两个多月中，我从没看见一位老师大声的训斥学生。这儿的老师真的是爱学生，尊重学生。这绝不是一句口头话，而是实实在在的落实在他们平常一点一滴的教学管理中。我为这种和谐而融洽的师生关系而感