实践是知识积累的重要手段.doc

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1、实践是知识积累的重要手段【摘要】实践性教学和课堂教学是对立统一体，两者是相辅相成的，在课堂教学中渗透着代写论文实践性，在实践教学又有理论的传授性。文章通过理论论据和事实论据，以及教学经验阐述了实践既是检验知识的有效途径，也是积累知识的重要手段。　　【关键词】理论知识实践教学知识积累教学改革　　　　“实践是检验真理的唯一标准”，这不仅是应用于政治领域的一句至理名言，而且还广泛适用于各个阶层、各个方面。在教育教学工作中，它更是得到了进一步的验证。弗赖登塔尔在他的教育思想中有个精彩的阐述：“学一个活动的最好方法是实践。”我

2、国也有“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”的佳句。　　实践能力，既是教育与生产劳动相结合这一马克思主义基本原理在新时期的体现，也反映了在科技革命和经济时代对于人的素质的新要求。可见，注重培养学生的实践能力正是顺应了时代发展的需要。注重实践活动的开展也正是顺应了教学改革的趋势。研究这一当前教育改革的重要课题无疑对促进学生全面发展具有深远意义。　　　　一、理论知识——培养实践能力的前提　　　　古语云：“巧妇难为无米之炊，”同样地，学生实践能力的培养也是有条件的，即必须具备一定的基础知识。没有知识，人们的正确观点就难以形成，

3、分析问题无依据，更难以有所创新。学生只有基础课程学得好，建构起自己合理的知识结构和体系，才有可能站在巨人的肩膀上去探求未知的世界。如果没有扎实的基础知识和基本技能，那就如同无源之水，无本之木,这样即使实践能力再强，掌握的思想方法再多，也不能适应生活的需要。所以说，扎实的基础知识和基本技能是培养学生实践能力的前提条件。　　实践性教学和课堂教学是对立统一体，两者是相辅相成的。课堂教学渗透着实践性，实践教学又有理论的传授性。课堂教学不应是纯理论教学，应突出教学的实践性，它是实践性教学的合理延伸和拓展，是专业基础技能的实训过

4、程。课堂的实践性特点是一种模拟环境、情境的实践仿真过程。　　在传授理论知识时，教师应注重小课堂中的“大社会”，即把周围的社会生活这个广阔天地作为学生学习的“大课堂”，引导学生在生活实践中发现问题，培养学生主动参与生活的实践能力和创造能力，这无疑会对只能“按图索骥”、不能举一反三、审时度势的学生观予以彻底的改变。理论知识较为单调，教学中可以充分借助学生已有的生活经验以理解知识的真正含义，学以致用。在把教学和生活有机联系起来的过程中，学生的创新意识可以得到增强，实践能力可以得到提高，潜能也可以得到充分的挖掘，使得课堂洋溢

5、着浓浓的生活气息，充分体现了“小课堂，大社会”的特点。如在新闻采访课堂上，教师就曾多次把教室模拟成新闻现场，让同学们自由发挥，现场进行采访，通过你来我往的一问一答，迅速提高了学生们的语言组织和逻辑思维能力，受益匪浅。　　　　二、实践活动——积累知识的重要手段4　　　　实践是检验知识的有效途径，也是积累知识的重要手段。只注重理论知识的学习研究，那是空洞的，对学生来说也是乏味的，有些技能性知识必须通过大量的实践去掌握。这就犹如我们生活中的学骑自行车，只听人们讲解骑车的技巧和要领是不够的，如果不亲身实践，便永远也无法自由驾

6、驭这样一辆小小的自行车。　　　　1.教师要成为实践教学的行家　　在实际工作中,由于我国的基础教育在“应试教育”的轨道上运行多年,人们在思想观念、政策导向、管理体制乃至教育的内容与方法等诸多方面,都形成了一整套固定的模式，而教师是人类文化的传播者,在人类文化的继承和发展中起着桥梁和纽带作用。因此,我们要打破过去一味理论教学的模式，首先要从教师入手,要求教师不仅是理论教学的能手，同时也是实践教学的行家。正如邓小平同志所说的“要两手抓，而且两手都要硬”,只有这样才能为社会培养出适应时代的、理论与实践相结合的应用型人才。在课

7、堂上注意减少理论教学时间，增加课堂知识含量，利用节省下来的时间补充到实践中去，从实践中发现问题，获得灵感，大胆创新，探索研究，引导学生综合运用理论知识和实践经验，探索解决问题的多种策略和有效方法，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的实践能力和创新精神。　　广播电视新闻学专业培养的是德、智、体全面发展的人才，要求学生掌握必需的文化基础知识和新闻专业知识，具有较强的写作能力和采、编、播以及创新能力，能适应现代新闻传媒工作要求的新闻传播战线的人才需求，适应新闻传媒迅速发展的形势，注重实际实践能力，培养专、兼职高级编辑、记

8、者、广告策划及各类主持等高级应用型人才。为了使新闻专业适应信息社会的发展，同时为了走出自己的特色，我们从教学计划的设置和实施，到实践能力的培养，在办学方针思想的指导下，加大实践力度，使理论知识在实践中检验，使学生在实践中获得知识，增强学生的动手能力，达到知识积累的目的，为社会培养高级的应用型人才做出了新的探索。　　例如:学生在实习时从创意策划到