生活与哲学第10课

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1、高中思想政治④生活与哲学学案第十课创新意识与社会进步第十课创新意识与社会进步一、【探究目标】：1、知识目标◇识记：(1)辩证否定观的内涵(2)形而上学否定观的基本特点(3)创新是民族进步的灵魂◇理解：(1)辩证的否定是自我否定(2)辩证的否定观与书本知识、权威思想的关系(3)辩证法的革命批判精神与创新意识的关系(4)创新与社会进步的关系◇运用：(1)分析辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又扣留(2)深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。(3)结合现实例子说明创新的重要性2、能力目标(1)通过学习，理解两种不同的否定观，提高分析比

2、较能力(2)通过学习，培养辩证思维能(3)通过分析事例，培养理论联系实际的能力3、情感、态度、价值观目标（1）初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念（2）初步树立立公民要为创新作努力的观念，为民族进步而创新（3）懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大二、【重点、难点】：（1）辩证否定观（2）辩证法的革命批判精神；三、【合作初探】：第一学时本课学习内容自主探究（一）第一框题树立创新意识是唯物辩证法的要求（一）、辩证否定观与创新意识◇课堂探究1(P75)：把否定理解为外力作用的结果，是一种什么否定观?它与辩证否定有何不同?◇探究提示：把否定理解为外力作用的结果，这是形

3、而上学的否定观。教材中列宁的名言体现的是辩证的否定观，它是与形而上学否定观根本对立的一种否定观。◇哲理结论1、辩证否定的含义：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。这是因为：(1)任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转化的方面。(2)肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥，并在一定条件下相互转化。当肯定方面处于矛盾的主要方面时，事物维持其原有性质和自身的存在。当否定方面上升为主要方面，并战胜了肯定方面时，事物的性质发生了根本变化，实现事物自身的否定，旧事物变成了新事物。◇

4、课堂探究2：辩证否定有什么特点？◇探究提示：（1）辩证的否定是发展的环节。辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。这是辩证的否定的第一个特点。-9-怀明中学章晓剑10/23/2021高中思想政治④生活与哲学学案第十课创新意识与社会进步任何事物的产生都是有条件的，对于它赖以产生的历史条件来说，它的存在是合理的、必然的，有积极意义的。但任何事物的存在又不是永恒的，随着时间的推移和条件的变化，其存在的合理性就会逐渐丧失，由原来合理的变为不合理的，由积极的变为消极的，这时，事物内部的否定因素就逐渐发展为主要方面，处于支配地位，于是否定方面战胜了肯定方面，事物便由旧

5、质向新质转化。可见，新事物代替旧事物是通过否定实现的，不经过否定，旧事物不会灭亡，新事物也不能产生，所以，没有否定就没有事物的前进和发展。（2）辩证的否定是联系的环节。辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物．它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。这是辩证的否定的第二个特点。否定是新事物代替旧事物，是根本性的质变，因此新旧事物之问有着本质的不同。但是，新事物是在旧事物的基础上发展起来的，所以，它们之间又存在着必然的联系。辩证的否定并不是把旧事物简单地抛弃，而是既否定，又肯定，既抛弃，又保留，既批判，又继承。就是说，被否定的只是旧事物中过了时的、消极的东西

6、．对于旧事物中的积极因素和合理成分，则肯定和保留，并加以改造、提高、吸收，使之成为新事物产生和发展的基础。例如，植物否定种子，就是吸收了，种子中的有用成分而成长为幼苗，并不断发展起来的。新的社会制度否定旧的社会制度，也保留了旧社会在物质方面和精神方面的一切积极成果。经过改造，作为新社会进一步发展的基础。可见，否定既是新事物代替了旧事物，同时又继承了旧事物中积极的东西；既是使旧的过程中断，又是使新过程与旧过程相衔接，它是新事物和旧事物相互联系的环节。◇哲理结论2、（1）辩证的否定是发展的环节。（2）辩证的否定是联系的环节。◇课堂探究3(P75)：把否定理解为抛弃一切是一种什么否定观?我

7、们应当怎样理解否定?◇探究提示：(1)把否定理解为抛弃一切，是一种形而上学的否定观。(2)辩证否定，应从以下四个方面去理解和把握：①否定是事物自身的否定。②辩证的否定是发展的环节。辩证的否定体现了旧事物向事物的质变，没有否定，就没有质变，也就没有事物的前进和发展。③辨证的否定是联系的环节。辩证的否定不是新事物对旧事物全盘抛弃，而是要吸收并继承旧事物中的合理的、有价值的因素，这就体现了新、旧事物之间的联系。④辩证的否定是克服和保留的统一，既克服旧事物中的消极