提升孩子的学习力

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1、如何提升孩子的"学习力"？每位家长都希望孩子在学习上能发挥自己的潜力，可落实到日常生活中，却常常手足无措，不知道如何帮助孩子。每当谈到孩子们的学习问题，家长总是充满疑问：孩子怎样才能学习好？不同年龄段的孩子，应该怎样用不同的方式辅导他们？…本期教育申讲堂，让我们一起来探讨，如何提升孩子的学习力。什么是"学习力"？学习力和学习不一样。很多家长非常关注如何提高孩子的成绩，其实提高的是"学习"，而非"学习力"。学习力是关于孩子本身跟学习有关的素养，包括学习习惯、学习状态等等，是比较综合的素质。学习力也许和目前国内的教育评估体系有些许冲突，可是却是和孩子将来的幸福息息相关。好的

2、学习成绩也许能使孩子在学校里顺风顺水，但提高"学习力"却能让孩子受益一生。所以作为家长，我们不光要只看成绩，还要知道什么是学习力，我个人认为有五个很重要的学习元素：这些元素将决定你的孩子将来在学习上投入多少，是主动的还是被动的。第一个是学习的动力，第二个是能力，第三个是方法，第四个是习惯，第五个是状态。你希望你的孩子学习不错，不是笼统的说你要学习好一点，用功一点，这是我们惯常讲的。而是要评估你的孩子到底哪个环节中有问题，还是那几个环节中有问题，才导致他的现状。怎么样判断孩子有没有学习力，最重要的是想成绩是不是你唯一的判断标准。有的孩子也许很有学习力，但可能成绩会比较普通

3、。从心理学的角度来看，成绩只是结果，我们还要看整个过程是不是健康，对孩子的影响是不是健康。这样才能保证孩子的长远是幸福的！"学习力"要素一：激发孩子的学习动力最能激发孩子学习动力的两方面：一是兴趣，二是他觉得这件事是有意义的，是他的梦想。如果你有兴趣，别人觉得再苦的事，你也能乐在其中，你可以忍受痛苦，耐受寂寞一直做下去。如果这件事对你来说很有意义，别人不想做，你也可以做下去。在日常生活中，孩子的学习动力具体要如何培养呢，因为不是所有孩子都对学习有兴趣？在国外，特别是日本和台湾，老师都会指导孩子做生涯规划。在日本，老师会问他将来要做什么？比如他说我要做外交官，然后老师就会

4、吩咐下去，今晚你去查有关外交官的资料，或者看外交官写的传记，然后再反馈给我。当孩子们真正了解外交官是做什么的了之后，会有不同的看法。有的孩子觉得外交官不适合自己，而有的孩子觉得外交官就是他向往的生活。这时，就需进一步引导孩子，告诉孩子怎样才能做到外交官。比如，日本庆应大学很多毕业生都做外交官，老师就会和孩子讲要考这个大学要进到什么样的中学比较好，而要进这个中学，小学要表现成怎样才可以。就是把很远的目标跟现在就联系起来。如果孩子不想做外交官了，没关系，再重来一遍。总之，每个阶段都有人敲打你到底想做什么，你是不是走在通向梦想的路上！如果孩子觉得做这个事有意义，他就会持续去做

5、，而且做的乐此不疲。也有一些人是动力改变境遇，家境不好时经常这样。我是华师大的，华师大有很多贫困的学生。贫困学生我接触的很多，碰到挫败就会抗不住。贫困学生觉得留上海要成绩非常好才能留下来，才能打动用人单位。所以稍稍的失败对他来说就不能承受的重量。因此，改变境遇会成为很强大的动力，但相对来说，如果看的太重，把短期的得失跟自己的终身命运联系太紧，太过渡的压力也会使自己发挥不好，而万一挫败以后，心理负担很重，所以，这种动力从长远来看，是不健康的。有人说压力带来动力，给孩子适当的压力，能让他更有学习的动力吗？有些家长一直"盯着"孩子读书，希望将压力作为孩子学习的动力。这种方式有

6、个两个缺点，就孩子自身来说，有些孩子希望被认可被接纳。之所以成绩好是为了让老师开心，家长满意。顺境的时候也许能一切都挺好，因为这个动力也很强大。但如果他表现好，家长的期待也自然会水涨船高，最后高得超越了他的能力，他实现不了，就会很焦虑紧张，甚至变得反叛。而从家长方面来讲，用压力驱动，意味着你的压力一直要保持，只要一松懈就不能持续。小学的课通常很简单，只要给压力，比如陪读或者是找家教，也许孩子的成绩能保持的很好，但其实孩子已经扭曲，所有的麻烦都会在初中青春期的时候集中爆发出来。小学或者初中的孩子更多是被认可被接纳才是学习的主要动力。也许会对一两门课有兴趣，可不可能对所有课

7、程都有兴趣。我指的兴趣，不单单是对课程的兴趣。我一般都会问孩子将来想做什么，对我来说，最重要的答案不是说我喜欢化学课，而是我想做一个化学家，化学家不止是化学课要学好，英文要学好，语文要学好，身体也要好。我会和孩子说，你要成为那样一个人物一定是全面的，不只是那一科。我家三年级的小孩也常幻想自己将来想当什么。比如说他想当警察，你是怎么当警察的，警察是做什么的，家长可能从来没有考虑过。我们也没有引导他这么想。也许过段时间他又想当老师，因为老师可以吃到好吃的……但是孩子年级太小，如何引导他去查找资料？关于梦想这块，是真的可以着手去做的。学龄前还没