第一单元 运动与力分层导学案

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1、中职物理学生自主分层学习导学案第一单元运动与力江苏省如东职业高级中学中职物理动态分层教学有效化研究课题组2012——2013学年度第一学期54动态分层教学实施方案一、自主选层：1、确定以物理自然章为单元，采取一单元一选层策略2、先行发放“单元课前自主学习任务单”，采取自习的方法，完成“单元自主学习任务单”，并自我评估任务单的完成情况，以此为依据，初选学习层次。（1）时间安排：每单元开课前1－2天发放任务单，利用自修课和1－2课的正课时间让学生自主预习单元内容并完成任务单。在自主学习过程中，教师解难答疑并敦促学生完成初选学习层次的工作，教师做好相关记载

2、。完成任务单后，教师开始正式授课，并在每一节课的总结环节明示各教学层次的教学目标。（2）学习层次有三个层次共选择：A为基础层次，B为应用层次，C为拓展层次。3、各层次的作业量。每堂课结束后，A层次的学生不少于5题，B层次的学生不少于3题，C层次的学生一般为1－2题。注：1、高层次的学生需把低层次的作业看一遍，确认会做（但不要写），否则，如果考试不及格，需补做下一层次的作业。2、鼓励低层次的学生做高层次的作业，根据作业表现，在期末平时成绩中加10—20分，即相当于在总评成绩中加3－6分。（每次做作业时提醒）4、单元考前任务单此任务单仅对A、B两个层次的

3、学生。且在初选层次结束后即发给学生。选择A层次的学生必须按任务单要求背诵物理概念、物理规律和物理公式。选择B层次的学生必须按任务单要求口述各节的教学内容纲要、重点难点注意点及应用情况。5、考前二次选层，最终选择测试层次。二、单元考核与评价1、测试实施两轮三卷的方法。第一轮A、B、C三个层次的学生对应的试卷分别为A、B、C。第二轮A、B两层次未通过的学生选A卷，A层次通过及C层次全部学生选B卷，B层次通过的学生选C卷。2、A卷的满分为80分，B卷的满分为100分，C卷的满分为120分。两轮考试取较高的一次作为本单元成绩记载。3、成绩以60分为及格，对于

4、考核通过层次与初选层次降次者，必须完成下列任务。（1）补做考核层次的所有作业。（2）完成考核层次的背诵或口述任务。三、层次动态调整根据上一单元的考核层次，结合本单元“单元导读任务单”的完成情况，选择本单元的学习层次。具体规则如下：1、上单元A层次未通过的学生，无论初选层次或终选层次，只能选A层次。2、上单元考核层次为A层次的学生，可在A、B两层次间作选择。3、上单元考核层次为B层次的学生，可在A、B、C三层次间作选择。4、上单元考核层次为C层次的学生，可在B、C两层次间作选择。54课前任务自主学习任务单第1节《运动的描述》课前自主学习任务单基础层次（

5、A层次）一、学习目标1、了解质点的概念，知道将物体看成质点处理的原则。2、掌握时间与时刻的概念及区别。3、理解路程与位移的概念及区别。4、理解平均速度、瞬时速度、速率的概念，能区分开平均速度与瞬时速度。5、理解矢量与标量的概念，能区分矢量与标量。二、学习过程：任务1：质点及将物体看成质点的原则1、用来代替物体的有________的点，叫做________。2、将物体看成质点处理的原则：在研究物体运动时，物体的大小和形状不起作用或所起的作用很小。（即：物体移动的距离远远大于物体本身的大小。）比如：将讲台在教室内稍微挪动一下，由于移动的距离很小，讲台本身

6、的大小和形状不可以忽略，因此此时讲台不可以看成质点；而将讲台从一个教室搬到另一个教室，由于移动的距离远远大于讲台本身的尺寸，讲台的大小和形状对移动的距离的影响可以忽略不计，此时就可以把讲台看成一个质点。任务2：时刻与时间的定义及区别1、____________是指某一瞬时；两个_______之间的间隔叫做________。2、上午8时上课，11时30分下课，这里的“8时”、“11时30分”指的是_________。3、一堂课45分钟，这里的“45分钟”指的是_________。任务3：位移和路程54从A地到C地有多种走法，请同学们思考一下，在这多种走

7、法中，什么东西是相同的？什么东西是不同的？——结果是相同的，即位置的改变都是相同的，都是从A点出发，最终停在C点上，位置改变的大小为，方向为北偏东45度。——过程不相同，即所走的路径的长度不同。我们把前者叫做位移，后者叫做路程。1、位移：从物体的初位置指向末位置的有向线段叫做物体的位移。位移既有大小又有方向方向：（有向线段的方向）初位置指向末位置；大小：（有向线段的长度）初位置与末位置的直线距离。2、路程：质点运动所经过的路径长度，叫路程。路程只有大小，没有方向。例：小明沿东西走向的公路，先向东走了100m，又回头向西走了80米，求这一过程中小明的路

8、程和位移。解：路程＝（100+80）m＝180m位移的大小S＝（100－80）m=20m位移的方向，由东向西