《安全工程基础实验》教学大纲

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1、《安全工程基础实验》教学大纲实验课程编码：J6192034学时：24学分：1.5适用专业：安全工程先修课程：《大学物理》、《电子电工技术》、《安全学原理》考核方式：考查。一、实验课程的性质与任务性质：是安全工程本科专业的一门必修专业基础课。任务：围绕《安全人机工程学》、《流体力学》《环境保护》、《职业危害与防护技术》等课程的相关知识，介绍了有关的实验设备，突出指导性的说明。根据实验目的、实验条件，由实验组（学生）按照已有的或自行拟定实施细则，完成实验。然后，各自对数据进行处理，阅读参考文献，写出报告。强调建立在科学实验基础上的启发思维和具体系统方

2、案，意在培养安全工程专业学生能够应用相关的理论、思想、方法去寻找问题、分析问题、解决问题，同时要求熟悉实验数据处理技术，学会实验报告的书写，培养良好的工作作风。二、实验项目第一部分《安全人机工程学》实验实验一声光反应时测定实验（2学时）1．实验的目的和要求（1）掌握测试人的视觉通道受光刺激的反应快慢的方法；（2）掌握测定听觉通道受声音刺激的反应快慢的方法。2．实验内容或原理在安全人机工程学中，反应时间参数可用于人机系统的设计，缩短反应时间，提高效率，避免失误。反应时间，又称反应潜伏期，它是指刺激和反应的时间间距，是人体完整的反应过程所需的时间，它

3、从刺激使感官感受，经神经系统传输、加工和处理，传给肌肉而作用于外界，这些过程都需要进间，其总和就是反应时间，简称“反应时”。反应时等于知觉时加上动作时。实验二深度知觉测定实验（2学时）（选做）1．实验的目的和要求（1）理解双眼对距离或深度的视觉误差；（2）掌握双眼和单眼在辨别深度中的差异。2．实验内容或原理深度知觉测试是测试人的视觉在深度上的视锐程度。EP503A深度知觉测试仪结构如图1所示：图1EP503A深度知觉测试仪结构移动比较刺激，使之与标准刺激三点成一直线，在实验过程中，可测出被试者视觉在深度上的差异性。实验三注意分配实验（2学时）1．

4、实验的目的和要求（1）了解人同时进行两项工作的能力；（2）掌握测量被试者注意分配值大小方法。2．实验内容或原理声音刺激分高音、中音、低音三种，要求被试对仪器连续或随机发出不同声音刺激作出判断和反应，用左手按下不同音调相应的按键，按此方法反复地操作一个单位时间，由仪器记录下正确的反应次数。光刺激由八个发光二极管形成环状分布，要求被试对仪器连续或随机发出的不同位置的光刺激作出判断和反应，然后用右手按下发光二极管相对应位置的按键，连续发光二级管灭掉，依此方法快速反复操作一个单位时间，由仪器记录下正确的反应次数。以上两种刺激可分别出现，也可同时出现，用功

5、能选择拨码开关选测试状态。实验四动作稳定性分析实验（2学时）1．实验的目的和要求（1）理解情感对动作稳定性的影响；（2）掌握简单动作的稳定性及手和手臂的协调性测量方法。2．实验内容或原理动作稳定性是多项动作技能的重要指标。对动作稳定性的测定和训练，是许多工种特别是特殊工种的任务。本系统包括二部分，EP704A型凹槽平衡实验仪（图2）和EP704型九孔实验仪（图3），配EP001型计时计数器。图2EP704A型凹槽平衡实验仪的结构图3EP704型九孔实验仪的结构实验五多项职业能力综合测试（2学时）1．实验的目的和要求（1）了解人的综合心理素质，可为

6、职业选择、职业培训提供科学依据；（2）掌握人的多项心理功能综合测试方法。2．实验内容或原理本实验采用BD—Ⅱ—509型多项职业能力测量仪，可进行选择反应时、辨别反应时、简单反应时及运动时的测定。运用双臂调节器可测试人的双臂调节能力，运用手指灵活性测定仪可测试人的手指灵活性。实验六视觉反应时测试实验（2学时）1．实验的目的和要求掌握使用视觉反应测试仪测定刺激概率、刺激数特征、信息量、“刺激对”异同及时间间隔对视觉反应时的影响。2．实验内容或原理本仪器设有五大类共17组实验，可通过按键及指示灯选择一组实验，通过按键可任意设定每组实验的次数（10--2

7、55），实验过程中显示器随时显示每次实验的反应时间。每组实验完后，显示器自动显示每组的平均反应时间、错误次数，并可通过打印机打印出实验结果。（打印机为选配件）本仪器采用单片机控制，设有主试与被试两个面板。主试面板由八个数码管显示器及功能控制键组成。被试面板是7×15个三色光点阵的显示屏，它可翻转折叠，便于仪器的保管及运输。仪器的右侧板上装有被试回答微动开关接口，打印机接口及电源开关。实验七记忆广度的测量（2学时）（选做）1．实验的目的和要求（1）理解回忆法和再认法；掌握用记忆广度测试仪测量视觉数字记忆广度的方法；（2）掌握再认能力测定方法。2．实

8、验内容或原理记忆广度法（memoryspanmethod）乃是研究记忆材料呈现一次后所能记忆最大量的方法。记忆广度的研究最早是由贾查布斯