融合虞大融合虞大明_孜孜追求美与大气灵动的

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1、虞大明：孜孜追求美与大气灵动的融合虞大明，男，1972年出生。浙江省特级教师。现任杭州市崇文实验学校副校长。浙江省首届青年教师阅读教学比赛一等奖、全国首届青年教师阅读教学比赛一等奖、浙江省学科教学技能竞赛一等奖获得者，曾被授予浙江省教坛新秀等多项荣誉称号。应邀拍摄“名师讲坛”、“中国名师”专辑，出版著作《走过10年——我的语文教学求索之路》，参与主编《新班级教育的实践探索》，有30余篇论文发表或获奖。在语文名师教学智慧的探寻过程中，当刚一接触到虞大明老师，我们就被他“感动你我”的教学案例而感动。凡是听过他的语文课的人，没有不“为之感动”的。那么，虞大明老师的语文课的魅力是什么？我们

2、带着强烈的探索之心，走进了一个追求美与大气灵动相融合的语文课堂天地，在尽情领略这里感人的“教学场”的沉醒中，顿然发现张万化老师的《务实创新大气灵动——虞大明课堂教学风格谈》，这篇文章以其独具理思的深层视角，精笔写透了虞大明课堂教学的魅力特色及其生成之根基，也许被虞大明老师的课堂教学灵动之美与大气风度所诱引，我们迫不及待地打开了这篇文章，看一看张化万老师是如何解读虞大明课堂教学魅力及其生成特点的：虞大明孜孜不倦追求的是什么？是“务实创新，大气灵动”的教风。创新是他语文教学的一贯追求。他是一个不安现状的人。从不愿意吃别人嚼过的馍，再好的风景他也绝不留恋。1999年下半年，得知他要上《景

3、阳冈》，我把刚在厦门成功演绎的设计给他。然而他另辟蹊径，大胆创新，在导师和师姐们的智慧碰撞和合作中，他让孩子采用标图写关键词，仿写章回小说标题等等个性化的方法，梳理概括文本内容；以学生喜闻乐见的说书的方式示范朗读和复述；和学生一起商量为武松填写“人才自荐表”……《景阳冈》火了，“鱼翅”们一片叫好声。他盼望创新成功，但不喜欢将一个成功的课满世界地上。他愿意出新。记得《庐山云雾》第二个版本，他采用“对手法”。老师装糊涂，让学生在“子教三娘”的情境下，和老师互动过招，自主积极地学会课文。满场的青年才俊们赞口不绝。但他根据学校教育技术的配置，又设计了让学生合成解说音乐10图片的庐山云雾音乐

4、风光片的合作学习新版本。光《庐山云雾》一课，他就有五个特点鲜明的版本。这不是玩弄小聪明，这是为不同学生设计的最适合他们学习的语文课堂。他是本色教师，他又希望成为全能教师。《智能鼠捕鼠》的作文课，《童眼看崇文》的口语交际，他都认真尝试，出色演绎新课程的理想。大气是虞大明又一个显著特点。他的语文课堂，稀疏处可让学生天马行空，充分展示童心、童真、童趣；细密处又让学生感受引领的真诚、训练的慎密、帮助的细心。他的课很少有刀凿斧砍的痕迹，却常可见他整体设计的大气流畅、行云流水。在课堂上，时常可见学生发生“状况”时，大明老师从容应变的生动隽美，那似乎不经意的教学动作中透出的是难能可贵的教育智慧。

5、大明的大气还表现在善于听取他人的评说。有一位刊物主编曾和我说：“有的人上了一两节展示课就牛得很，说不得。而大明却在刊物上对自己的教学设计进行过反思和否定，这很不容易！”教学是最个性化的事，婉言拒绝别人，其实太容易了。但他不是，他很愿意听到不同意见和建议，哪怕是并不正确的批评，哪怕是在一千多人的评课剧场。静心想想，何必怕他人议论纷纷？自己对语文教学有想法很重要，能真心倾听别人的想法，并善于内化为新思想更重要。我想虞大明有这个愿望和习惯。灵动是虞大明课堂随处可见的“特色音符”。潇洒幽默的课堂应对，贴切精妙的课件辅助，富有层次的作业设计……时常让人眼睛一亮。课堂的灵动，不仅仅是一种机智，

6、更是他对儿童的宽容和呵护。上《庐山云雾》，学生板书“瞬”字比例失调，当同伴的笑声可能挫伤孩子时，大明老师说：“要使一个字的某个部位引起大家的注意不外乎三种办法。……第三，将这个部位写得特别小。刚才，这个同学正是采用第三种办法来引起你们的注意。”这及时搭建的台阶，让尴尬的孩子顺势而下，享受呵护。记得在全国小语会成立20周年的庆典大会上，他执教《五彩池》，在指导朗读时，他发现学生表情严肃，便问：“见到如此美丽神奇的景色，你们激动吗？激动时你们往往会怎么样？”出乎意料，第一个学生竟说：“我会哭。”在全场的惊愕中，大明笑着俯下身，亲切地说：“哭是激动的最高境界，就像在奥运赛场上，看到五星红

7、旗徐徐升起，每个中国人都会激动得热泪盈眶。但是，一般说来，激动的时候，脸上都是笑眯眯的。来，请大家露出灿烂的笑容，把这个句子读好。”教师的机智让孩子峰回路转。这只是他教学中千百个灵动瞬间的剪影。10务实是虞大明最重要最本质的特点。他的课堂是真实的，教风是朴实的，训练是扎实的。教学的创新、大气和灵动，假如远离为了学生语文学习这个最基本的目的，将变得毫无意义。不论是《台湾蝴蝶甲天下》中的朗读法——让学生用有滋有味的句群朗读表达对文本的理解，突出台湾蝴蝶的特点，还是在《共有