知识、能力、素质与过程

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1、知识、能力、素质与过程素质教育口号已经30年了，素质到底是什么样子？终日是犹抱琵琶半遮面。我们首先应当让大家看到军事才所应具备的五大素质，即，政治素质、军事素质、文化素质、管理素质、身休素质到底是个什么样子，我们要创造一个罗马式的角斗场，让这五个素质在大家面前裸奔，并有效的对裸奔的速度和方向进行客观的测量。工农业时代，知识=力量—所以独占它并使它封存；信息化时代，知识=能力—所以共享它并使它倍增；知识化时代，知识=资源—所以孵化它并使它升华。1、什么是知识？毛泽东认为：人类只有两类知识，人类“认识世界”客观的存在的知

2、识和“改造世界”的过程方法知识。认识世界是为了改造世界，这个认识-改造-再认识-再改造的过程是永无止境的螺旋式上升的知识的运动变化过程。这些观点集中表现在《矛盾论》《实践论》中，成为中国共产党和人民军队的理论基础。联合国经合组织(OECD)在《以知识为基础的经济》的报告中认为，作为知识经济要素的知识，不仅囊括科学技术的知识成果，而且还包括管理科学和行为科学的内容。同时，将知识划分为知道是什么的知识(Know-what)、知道为什么的知识(Knon-why)、知道怎么做的知识(Know-how)与知道是谁的知识(Kno

3、w-who)等四种。也就是人们经常提到的“4W”知识。其主要含义是:①知道是什么的知识(Know-what)，即指关于客观事实的知识。也就是可以通过人们的观察、感知或数据呈现出来的知识等;②知道为什么的知识(Knon-why),即指白然规律和原理方面的知识。也就是包括自然原理或法则的科学知识等;③知道怎么做的知识(Know-how)，即指技能方面的知识。也就是包括做某些事情的技艺和能力等;④知道是谁的知识(Know-who)，即指涉及到谁知道和谁知道如何做某些事情的知识与信息。也就是知道了谁具有何种知识，在生活、工作

4、中遇到问题时，就可以及时请教具有这方面知识的人。知道是什么(Know-what)和知道为什么(Knon-why)可以通过读书、听演讲和查看数据库而获得，因而可以被记录和编撰，使之成为信息，并通过信息技术长距离传播，因而可被视为“编码化知识”。从事信息或编码类知识的生产、处理与传播工作的增加，对知识的编码化处理使知识获得了更多的商品的属性，可以加速有用知识存量的增长，当然也隐含着知识过时和报废率越来越高的倾向。9知道做什么(Know-how)和知道是谁的知识(Know-who)类知识，主要是要通过社会实践来学习，在特殊

5、的教育环境中学习，在与人面对面直接交流的过程中获得，因而可被视为“隐含经验的知识”。在知识生产中，编码类知识可被认为是需要转化的原料，隐含经验的知识，特别是知道做什么(Know-how)类知识，可被认为是处理编码化知识的工具。识别、理解和释读信息，选择有用信息，忽略不相关的信息，学习新知识和忘掉旧技艺已成为知识生产力的重要标志。项目管理（ProjectManagement）是：将知识、技能、工具与技术应用于项目活动，以满足项目的要求。项目管理知识领域（ProjectManagementKnowledgeArea）是：

6、根据其知识内容来定义的某个项目管理领域，并用其所含过程、做法、输入、输出、工具和技术进行描述。项目管理知识体系ProjectManagementBodyofKnowledge：说明项目管理专业范围内的知识总和的概括性术语。与法律、医学、会计等其他专业一样，该知识体系掌握在应用和推进它的实践者和学者手中。完整的项目管理知识体系既包括已被验证并广泛应用的传统做法，也包括本专业新近涌现的创新做法。该知识体系包括已发表和未发表的材料。该知识体系正处于不断演进中。PMI的PMBOK®指南识别了作为项目管理知识体系一部分的、被普

7、遍公认的良好做法。在我们头脑中的知识应当是一个相互连接和相互作用的不断变化的知识体系，当然还有游离在体系之外的，这些是无用的知识垃圾。我们对知识的误解就在于：自幼我们就被教导把问题加以分解，把世界拆成片片段段来理解。这显然能够使复杂的问题容易处理，但是无形中，我们却付出了巨大的代价——全然失掉对“整体”的连属感，也不了解自身行动所带来的一连串后果。于是，当我们想一窥全貌时，便努力重整心中的片段，试图拼凑所有的碎片。但是就如物理学家鲍姆所说的，这只是白费力气；就像试着重新组合一面破镜子的碎片，想要看清镜中的真像。经过一

8、阵子努力，我们甚至干脆放弃一窥全貌的意图。2、什么是素质《辞海》对素质[quality]一词的定义为:①人的生理上的原来的特点.②事物本来的性质.③完成某种活动所必需的基本条件。[quality]质量：一系列内在特性满足要求的程度。9素质是与生俱来的以及通过后天培养，塑造，锻炼而获得的身体上和人格上的性质特点。素质一词本是生理学概念，指人的先天