高职院校舞蹈教学实践方法的探讨

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1、高职院校舞蹈教学实践方法的探讨　　摘要：高职院校担负着培养实用型人才的重任，所以在教学中我们必须围绕素质教育理念，以培养一大批德才兼备的实用型人才为主要目标。如何在舞蹈教学中体现全新的素质教育理念，提高舞蹈教学质量，培养新型的复合人才，是值得高职院校舞蹈教师共同探讨和研究的课题。　　关键词：高职院校；舞蹈教学；教学策略　　中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0478-01　　高职院校舞蹈教学是一门基础课程，开设次门课程的主要目标是使大学生能掌握舞蹈的基本知识及舞蹈基本技能，以便能有效提升

2、大学生的舞蹈艺术综合素质，使学生都能具备综合全面的艺术素养。提出有效解决目前高职院校舞蹈教学存在突出问题的具体改革对策及路径将有着非常重要的现实意义。　　1.高职舞蹈教学的现状与特点　　1.1生源参差不齐，舞蹈基础差异较大。高职院校的学生入校前几乎未受过任何舞蹈的基本训练，加之年龄偏大，身体的软开度、肌肉能力与柔韧性未曾开发，不少学生的身体条件又较差，这无疑会给舞蹈教学带来诸多困难。由于生源参差不齐，必然导致教育对象素质有较大差异。　　1.2学习意识淡薄，创新意识不够。就学生本身而言，一部分学生由于入校前没有受过舞蹈训练，加上舞蹈课又比

3、较辛苦，所以课堂参与意识较差，很难发挥他们的主观能动性。如低年级基本功素质课比较枯燥单一，学生的身体条件各不相同，基础较差的学生极易产生紧张、厌倦、烦躁等不良反应，从而给教学活动带来严重的消极因素。　　1.3学习时间偏少，任务落实不到位。高职属于专科教育，学制3年。如何在3年时间里综合考虑培养对象、培养目标等各方面的因素因材施教，是专业教学成败的关键所在。因此，高职教育更重信息，更讲究实用性和全面性。学生需要在有限的时间里获得广泛的舞蹈信息。要改变舞蹈学科划分过细、过窄的状况，避免学院派训练过分追求技术规范的特点，创造接收各类舞蹈的信息

4、机会。　　2.提高舞蹈教学质量的方法与策略　　2.1美感体验法。舞蹈是美的艺术，美感体验法就是利用舞蹈的这个特点，着眼于从美学角度对学生的诱导。在舞蹈教学中，要充分利用各种可行方法，调节舞蹈基础训练的枯燥、单调，激发学生的兴趣，并以培养学生的想象能力为目的，从而提高学生的表演能力及音乐感受力。欣赏激发兴趣，建议教师在教学过程中可以利用现代影像技术让学生欣赏一些舞蹈精品，在学生欣赏的同时向学生讲述其创作时间、表现内容、形式结构、情感体现、风格特点、动作节奏、舞台调度、服装舞美、道具运用、音乐效果等，让学生开阔眼界，认识到舞蹈作为艺术的一种

5、，蕴含了丰富的美的内涵，使得学生充分领略各种舞蹈的艺术魅力，激发学生对舞蹈的兴趣。而在具体的舞蹈动作的教学中，教师要充分发挥示范作用，以优美规范、富有感染力的示范动作和熟练的舞蹈技能激发学生的学习兴趣，从而吸引学生积极主动地投入到舞蹈学习中来。只有让学生对舞蹈的美韵有了深刻的体会和认识，才能有效激发学生对舞蹈的兴趣，从而激发学生学习舞蹈的积极性，进而提升教学效果。让学生对舞蹈的艺术美有切身的体会，从而触发学生学习的热情和兴趣，这也就是美感体验法的核心内容。　　2.2启发诱导法。所谓启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识

6、规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。很多教师在舞蹈教学中习惯用"注入式教学法"，学生总是被动地接受教师的指导。事实上，教学是教师与学生的双向活动。"学生为主体，教师为主导"，这就是现代教学的指导思想。如何体现这一原则，关键是学生能否有学习积极性，而学习积极性在很大程度上和教师的主导作用有直接关系，因此在全课教学中进行启发式教学，能充分提高学生的学习积极性，从而全方位地提高学生的能力。从事舞蹈教育的

7、实践工作中，对于采用启发式教学提升舞蹈教学质量的效果，有着切身的体会，例如学习新动作时，教师先说出动作名称，提出设问："这是个什么动作，怎样做呢？"这可以引起学生的注意，并激发学生的好奇心，同时让学生充分地发挥自己的想象力，畅谈自身感受。然后，教师再稍微点拨一下，学生们的动作就能做得富有感情色彩，同时也增强了美感。当然，我们要全面考虑学生的兴趣和需求，让学生主动去学习、创作，努力为学生创造一个自由、宽松的环境，从而调动学生的学习积极性，使学生的个性得到释放，得到充分发展。同时，教师要适时加以引导鼓励，让青年学生丰富的灵感得到创造性的发挥

8、，使他们通过对音乐的感受，通过各种动作的表现，充分激发自身丰富的想象力，培养对舞蹈学以致用的能力。启发式教学法符合青少年成长的心理特点，符合教育规律，恰当运用此法，既有利于教学，又有利于培养良好的师生关系。