中国近现代经济史(教案)

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1、《中国近现代经济史》教案主讲人:侯超惠82概述学习重点:1.明确学习《中国进现代经济史》的主要目的2.了解学习《中国近现代经济史》的意义和方法3.掌握《中国近现代经济史》的研究对象一、学习目的1.何谓历史?历写出“历”字的古文写法《说文解字》:“历,过也,传也”,过,空间上的移动,传,时间上的移动。史:一种官职:周有五史,大史、小史,内史,外史,御史。历史就是一切事物的发展过程。2.历史和历史书的区别以“日本教科书问题”说明【教学案例】日本教科书问题a.背景:按照日本文部省惯例,每四年有一次教科书的审定,最近一次是2004年8月26日-2005年4月5日,由日本右翼团体“新历史教科书编撰会”主

2、编,扶桑社出版的《新历史教科书》。b.核心问题:韩国-“慰安妇”和“独岛”问题;中国-“南京大屠杀”和中日战争的起源问题。今天占日本教科书主流的,依然是建立在完全认同东京审判基础上的东京书籍等7家出版社的历史教科书,他们承认日本发动的对外战争属侵略性质,承认战争中制造的诸种暴行。c.新旧教科书比较:《新社会历史》-东京书籍VS《新历史教科书》-扶桑社“九一八”事变:l为了确保日本在满洲的利益,一直主张从中国分裂出去的军部于1931年9月18日炸毁满洲铁路,并以此为借口展开了军事行动。82l随着国民党统一中国的逼近,中国人的反日运动激化,不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件。此外,对日本来说

3、,北面有苏联的威胁,南面有国民党力量的不断逼近。“七七”事变:l已经支配了满洲的日本,进而侵入华北。1937年7月7日,由于北京郊外卢沟桥发生的日中两国军队之间的武力冲突,日中战争爆发。l1937年7月7日夜,在北京郊外的卢沟桥,发生了有人向日本军队开枪的事件,第二天,中国方面继续开枪,进入了战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦,虽然人们希望就地解决,但是与日本方面的冲突事件不断发生,解决变得困难起来。“南京大屠杀”:l战火从华北延续到华中,日本军于1937年末占领了南京,占领过程中日本军杀害了大量中国人,其中包括妇女和儿童。l东京审判裁定了日本军曾于1937年,日中战争占领南京期间杀害了许多中

4、国人的民众。不过,关于这一事件的真相,相关资料中也发现有疑问的地方,有各种各样的见解,至今论证仍在继续。l日清战争(甲午战争)是属于与中国争夺对朝鲜的宗主权,不是侵略战争,战争的结果是让朝鲜摆脱了清政府对它的控制使其获得“独立”。l发生在中国领土上的日俄战争,则是日本为抵挡沙俄南下控制中国东北、华北和朝鲜所发动的战争,其结果是把东北从沙俄手中夺回还给了中国,日本相应地获得其应有的在华权益。l太平洋战争中日本赶跑了西方白人,为战后这些国家的反殖民独立运动的胜利打下了基础。l反映了今天的日本人急于摆脱战争罪恶的心理。历史书上所叙述的历史与过去真正发生过的历史是有区别的★思考:有没有真正的历史?讲解

5、“春秋笔法”和司马光《悚水纪闻》的案例3.经济学与经济史任何专业教育,都应该包括历史的内容。“如果一个人不掌握历史事实,不具备适当的历史感或所谓历史经验,他就不可能指望理解任何时代(包括当前)的经济现象”。“经济学的内容,实质上是历史长河中的一个独特的过程”。--熊彼特什么是经济史?顾名思义,经济史就是“经济”82发生、发展的历史。所谓经济,指的是社会生产力和社会生产关系两个方面。目前,这两个方面都有许多专门学科加以研究。生产力方面,如地理、化学、冶金、电力、煤炭等;生产关系方面,如政治经济学、经济地理学、经济财贸学等。但是,经济史研究的重点不是社会生产力,而是社会生产关系。因此,所谓经济史,

6、主要指的就是社会生产关系或社会经济制度产生、发展、演变的历史。换句话来说,经济史是专门研究社会生产关系或社会经济制度产生、发展和演变规律的一门科学。这就是经济史一词的基本含义,需要同学们首先加以明确。“经济史”这三个字正式作为著作名称,最早出现在1877年。当时,德国学者殷那马-斯特奈格出版的《论德国经济的资料来源》一书,正式使用了“经济史”三个字,这是“经济史”三个字作为著作名称的第一次出现。两年后,也就是1879年,殷那马-斯特奈格出版了另一本以“经济史”命名的著作--《德国经济史》第1卷。这是世界上第一部正式的经济史著作。1883年英国剑桥大学教授西勃姆也写了一本题名为《英国农村公社史》

7、的著作。这部书的正名中,虽没有出现“经济史”三个字,但它的副题却是“一篇经济史论文”。这是世界上第一部以“经济史”命名的英文著作。从此以后,英文、德文、法文等各种文字中,以“经济史”三个字命名的著作越来越多。经济学专业学习经济史的目的以经济学的视角分析历史;由经济史得出规律,上升为思想和理论。4.目的(1)个体人投入历史活动的目的“据说,历史喜欢作弄人,喜欢同人们开玩笑。本来要到这个房间,结果却走

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