[历史学]中国近现代经济史教案

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1、《中国近现代经济史》教案主讲人：侯超惠82概述学习重点：1.明确学习《中国进现代经济史》的主要目的2.了解学习《中国近现代经济史》的意义和方法3.掌握《中国近现代经济史》的研究对象一、学习目的1.何谓历史？历写出“历”字的古文写法《说文解字》：“历，过也，传也”，过，空间上的移动，传，时间上的移动。史：一种官职：周有五史，大史、小史，内史，外史，御史。历史就是一切事物的发展过程。2.历史和历史书的区别以“日本教科书问题”说明【教学案例】日本教科书问题a.背景：按照日本文部省惯例，每四年有一次教科书的审定，最近一次是2004年8月

2、26日－2005年4月5日，由日本右翼团体“新历史教科书编撰会”主编，扶桑社出版的《新历史教科书》。b.核心问题：韩国－“慰安妇”和“独岛”问题；中国－“南京大屠杀”和中日战争的起源问题。今天占日本教科书主流的，依然是建立在完全认同东京审判基础上的东京书籍等7家出版社的历史教科书，他们承认日本发动的对外战争属侵略性质，承认战争中制造的诸种暴行。c.新旧教科书比较：《新社会历史》－东京书籍VS《新历史教科书》－扶桑社“九一八”事变：l为了确保日本在满洲的利益，一直主张从中国分裂出去的军部于1931年9月18日炸毁满洲铁路，并以此为

3、借口展开了军事行动。82l随着国民党统一中国的逼近，中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件。此外，对日本来说，北面有苏联的威胁，南面有国民党力量的不断逼近。“七七”事变：l已经支配了满洲的日本，进而侵入华北。1937年7月7日，由于北京郊外卢沟桥发生的日中两国军队之间的武力冲突，日中战争爆发。l1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件，第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来

4、。“南京大屠杀”：l战火从华北延续到华中，日本军于1937年末占领了南京，占领过程中日本军杀害了大量中国人，其中包括妇女和儿童。l东京审判裁定了日本军曾于1937年，日中战争占领南京期间杀害了许多中国人的民众。不过，关于这一事件的真相，相关资料中也发现有疑问的地方，有各种各样的见解，至今论证仍在继续。l日清战争(甲午战争)是属于与中国争夺对朝鲜的宗主权，不是侵略战争，战争的结果是让朝鲜摆脱了清政府对它的控制使其获得“独立”。l发生在中国领土上的日俄战争，则是日本为抵挡沙俄南下控制中国东北、华北和朝鲜所发动的战争，其结果是把东北从

5、沙俄手中夺回还给了中国，日本相应地获得其应有的在华权益。l太平洋战争中日本赶跑了西方白人，为战后这些国家的反殖民独立运动的胜利打下了基础。l反映了今天的日本人急于摆脱战争罪恶的心理。历史书上所叙述的历史与过去真正发生过的历史是有区别的★思考：有没有真正的历史？讲解“春秋笔法”和司马光《悚水纪闻》的案例3.经济学与经济史任何专业教育，都应该包括历史的内容。“如果一个人不掌握历史事实，不具备适当的历史感或所谓历史经验，他就不可能指望理解任何时代（包括当前）的经济现象”。“经济学的内容，实质上是历史长河中的一个独特的过程”。－－熊彼特

6、什么是经济史？顾名思义，经济史就是“经济”82发生、发展的历史。所谓经济，指的是社会生产力和社会生产关系两个方面。目前，这两个方面都有许多专门学科加以研究。生产力方面，如地理、化学、冶金、电力、煤炭等；生产关系方面，如政治经济学、经济地理学、经济财贸学等。但是，经济史研究的重点不是社会生产力，而是社会生产关系。因此，所谓经济史，主要指的就是社会生产关系或社会经济制度产生、发展、演变的历史。换句话来说，经济史是专门研究社会生产关系或社会经济制度产生、发展和演变规律的一门科学。这就是经济史一词的基本含义，需要同学们首先加以明确。“经

7、济史”这三个字正式作为著作名称，最早出现在1877年。当时，德国学者殷那马－斯特奈格出版的《论德国经济的资料来源》一书，正式使用了“经济史”三个字，这是“经济史”三个字作为著作名称的第一次出现。两年后，也就是1879年，殷那马－斯特奈格出版了另一本以“经济史”命名的著作－－《德国经济史》第１卷。这是世界上第一部正式的经济史著作。1883年英国剑桥大学教授西勃姆也写了一本题名为《英国农村公社史》的著作。这部书的正名中，虽没有出现“经济史”三个字，但它的副题却是“一篇经济史论文”。这是世界上第一部以“经济史”命名的英文著作。从此以后

8、，英文、德文、法文等各种文字中，以“经济史”三个字命名的著作越来越多。经济学专业学习经济史的目的以经济学的视角分析历史；由经济史得出规律，上升为思想和理论。4.目的（1）个体人投入历史活动的目的“据说，历史喜欢作弄人，喜欢同人们开玩笑。本来要到这个房间，结果却走