高考物理解题思想方法

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1、高考物理解题思想方法学好物理，关键是学习物理思想和物理方法。高考把对能力的考核放在首要位置，高考试题始终坚持以能力测试为主导，高考的物理试题十分注重考查解决问题的思维过程和方法。物理中的每一个概念、规律的建立和发现，包含了许多科学思维的应用和科学精神的体现，如外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，这些方法要认真领会和掌握运用。例1顶杆AB可在竖直滑槽K内滑动，其下端由凸轮M推动，凸轮绕O轴以匀角速ω转动，在图8所示的瞬时，OA=r，凸轮轮缘与A接触处法线n与OA之间的夹角为α，求：此瞬时顶杆AB的速度。解析这个题目比较新颖，但它与下面陈题基本相同：“顶杆

2、l可以在竖直滑槽内滑动，其下端顶在斜面上，当斜面以v0匀速运动时顶杆的速度是多大？”。在审题时，只要能分析出此瞬时凸轮的作用相当于倾角为α的斜面，如图9，这个“斜面”的水平速度为ωr，问题就迎刃而解了。但同学们思考时，此题往往被卡在分速度的大小或方向上，部分同学在审题时，无法将凸轮等效成斜面，以至不会求解。(答案：ωrtgα)　例2如图2，一个无限大的金属板上表面接地，存其下方某处恰能停留一个质量为m、带电量为+q的点电荷，求这个点电荷离金属板的距离r。解析　点电荷除受重力作用外，还受到金属板的感应电荷对它的静电力F的作用，这两个力的作用使点电荷保持静止状态，所以F＝mg。但不知道金

3、属板上感应电荷的分布，静电力F难以直接计算。仔细分析点电荷+q和金属板上的感应电荷共同产生的电场，可以发现：它的电场线分布，与两个等量异种电荷的电场线分布完全相同。据此，可在金属板上方与q对称的点，虚设一个“像”电荷q′，q′与q等量异号（如图3）。在金属板下方，q′与q共同产生的电场与原电场完全等效。因此：点电荷q受到的电场力，因为F＝mg，所以。　解析由m1＜m2，m1射向m2后，将沿ABC运动，并从C点飞出，最后落到地面，其间的运动过程相当复杂。由于m1与m2在水平方向动量守恒，系统机械能守恒，m1飞出C点后，相对于地面作斜上抛运动，相对于m2作竖直上抛运动，此时m1与m2在水

4、平方向具有相同的速度，因此m1又将从C点落入m2，最后从A端飞出落到地面。如按照这种过程解题，运算十分复杂。　　细心分析这一过程，两滑块水平方向动量守恒和系统机械能守恒，等效于如图11所示的模型。m1以水平速度v0与m2发生弹性正碰。这样分析解题就很简单了。设碰后m1与m2的速度分别为和，取向右为正方向。　　由动量守恒和机械能守恒有　　联立式（1）、（2）解出　　碰后m1从A点以的速度向左作平抛运动，m2以向右作匀速运动。　　m1落地时间　　m1落地时与Ao间的距离S　　用以上方法解题，其关键在于模型所反应的物理现象本质上要等效，而不是生搬硬套。恰当应用模型的等效性解题，可迅速找到解

5、题的正确途径，简化解题过程，促进知识和经验的正向迁移。　　19．（广东高考）（13分）面积很大的水池，水深为H，水面上浮着一正方体木块。木块边长为a，密度为水的1/2，　　　　质量为m。开始时，木块静止，有一半没入水中，如图所示。现用力F将木块缓慢地压到池底。不　　　　计摩擦。求　　　(1)从木块刚好完全没入水中到停在池底的过程中,池水势能的改变量。　　　(2)从开始到木块刚好完全没入水的过程中，力F所做的功。分析：（1）将木块从刚好完全没入水中压到停在池底的过程中，木块（以m表示其质量）是由图（1）中的位置Ⅰ移到位置Ⅱ。由于水的流动是连续的，所以在这个过程中，池水的流动从效果上看，

6、相当于将与木块同大的水正方体由位置Ⅱ移到位置Ⅰ，与木块的位置置换了一下。由于木块的密度是水的一半，故这个与木块同大的水正方体的质量为2m。这个水正方体的重心位于正方体的中心，它相对正方体的底面的高度为。由此得知，这个水正方体位于位置Ⅱ时重力势能2mg，位于位置Ⅰ时重力势能2mg（H－）。故从木块刚好完全没入水中到停止在池底的过程中，池水重力势能增加了：ΔEp＝2mg（H－）－2mg＝2mg（H－a）(2)（2）由于木块的密度是水的一半，故开始时浮在水面上的木块有一半没入水中。如用力F压木块，使之下沉，则当木块刚好完全没入水中时，将有体积为木块一半大的水，即图（2）中打斜线的那部分水被

7、排开。由于水池的水面远比木块的横截面积大，故被排开的这部分水不会使水池的水面升高，也就是说被排开的这部分水被均匀分散在水池水面上了。　　由于将木块由开始的位置压到木块刚好完全没入水中的过程中，压力F还是恒力，故由功能关系得知，在这个过程中，力F所做的功WF等于木块重力势能的增量ΔE木与池水重力势能的增量ΔE水的总和，即：　　WF＝ΔE木＋ΔE水　　　　　………………①在过程开始时，木块浮在水面，由于木块的密度是水的一半，故其重心恰好位于水池的水面上。当木块