高校英语教育教学创新实践

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1、高校英语教育教学创新实践高校英语教育教学创新实践高校英语教育教学创新实践　　高职院校在我们国家承担着为用人单位输送一线人才，在我们国家的高等教育中占有无法忽视的地位，随着经济的快速发展，我们国家高等教育同样也面临了极大的挑战，英语已经不是简单的担负着交流与沟通的使命，同时也是国家与国家之间经济竞争的一大利器。从整体层面而言，我们国家的高职院校的英语教学工作已经取得了长足的进步，可是经济的持续高速增长以及随之而来的社会进步都对我们的人才培养提出了更加严苛的要求。教育部对于高职院校中的英语教学工作提出了明确的指示，希望利用开展英语教学教学工作

2、使得学生可以掌握一定的基础知识以及能够在今后的实际工作中的运用能力。此外，还可以让学生在今后进一步的学习打下扎实的基础。所以说大专层次的高职英语教学工作需要依照实际使用以及够用作为目标，要将工作的中心转移到实用性以及满足用人单位的实际需要为标准。所以，我们开展高职院校的英语教学改革已经是箭在弦上不得不发。　　1、全面的变更以往的教学模式　　英语其实就是一个专业技能而已，需要依照不同的目标来设定出不同的内容与方法。我们需要主动的跟上时代的潮流，抛弃以往那些老旧过时的教育理念，积极地树立起与时俱进的概念，通过自己有创造性的教学方法，将听说读写

3、四大技能巧妙的与整个教学活动融为一体，改变以往那种教师是整个教学活动中心的模式，创建出以学生作为整个教学活动中心的模式。要全面的强化学生在整个教学活动当中的主体地位，让学生可以有效的担负起自己所需要承担的学习任务，积极的引导学生去发挥自己的主观能动性。当然，在实际的教学活动当中我们可以采用灵活适当的教学方法，例如采用启发式的教学，让学生从被动的接受教师传授的知识成为主动的去接受教师所传授的知识。此外，还需要为学生去营造出良好的教学氛围，让学生能够有进行语言实践以及相互之间交流的机会。当然，我们的高职院校还需要加大资金的支持力度，积极引进各

4、种多媒体等先进的教学设备，同时运用各种诸如计算机辅助教学的方式，这样不但可以较为明显的提升我们的教学质量还可以让学生锻炼自己的学习能力，提升他们的学习意识。　　2、引导学生的学习热情与兴趣　　社会心理语言学侧重点在于对于人们的各种活动并从中去找寻语言行为的内在规律性，特别强调语言的交际过程当中个人的主体意思以及主动性的思想。言语的全面产生以及从具备有内在的行为动机一直到清晰地说出自己的实际意图，最后在能够脱口而出。这样的活动全部都是要转化成为语言。我们的语言能力提升是依赖于本身的机体和外部的各种环境的共同作用。因此就需要开设各种形式的业余

5、活动，创设出浓厚的学习氛围，让学生可以沉浸在这个氛围当中，从而未培养出学生的学习兴趣创造有力的条件。在开展活动的初期，由于学生之间的个体存在有明显的差异性，他们对于英语的实际掌握程度相差较大，这样的活动对于那些基础较差的学生而言是在短时间内难以接受的。可是，学生只要融入到了这个环境当中去，通过参加各种不同种类的活动，其英语的表达能力以及理解能力在短时间内都会有明显的提升，因为参加活动所引发的抵触情绪自然而然也就消失的无影无踪。　　3、要有针对性的去挑选适合当前学生需要的教学材料　　在以往的教学活动当中我们所教授的内容都是教材上有的才说。所

6、以说我们常常反映课时不够用。这样不仅仅是花费了许多时间那么简单，还造成了学生被动接受教师所传送的内容，不会去积极主动的思考的坏习惯。假若一位教师事无巨细全面的来讲解，这样同样也是不对的，会导致学生不去主动地思考，逐渐的变成学习的机器而已，缺少自己的独立性以及创新的能力。因此我们在实际的教学过程中，对于那些较为简单的内容就不需要全面的进行讲解，而是需要引导学生积极主动的提出问题。例如，我们可以让学生通过自己的知识来先行阅读整篇文章，然后提出一些自己的看法以及问题，然后组织学生之间进行探讨，在整个过程当中，学生的能力就在不知不觉中被培养出来，

7、而且能够在这个阶段找寻到自信与成就感。如果一旦所有的学生不能够明白整篇文章的真实含义我们就需要对学生所不明白的问题来作为重点进行突破，这样就做到了有的放矢，学生也愿意接受同时还可以形成深刻的印象。　　4、提升师资力量，加大对教师队伍的投资力度　　我们教育工作者担负着教书育人的重要责任，能否有效的提高高职院校英语教学的质量的关键是在于整个师资队伍是否足够的强大。高职院校需要将师资队伍的建设放到第一位，通过各种方式来提升现有师资队伍的专业素质，构建起一支结构稳定且具备有较强专业素养的教师队伍。为了尽早的实现这个目标，我们就需要从两个方面作为切

8、入点来展开整个的工作，一是需要大量的引进具备有较高专业素养的教师，学校可以通过多种形式来招贤，从整体上尽早的扭转现在专业英语教师严重不足的实际情况；二是可以通过提升现有的教师队伍的专业素养来达