从2012年高考试题谈2013年高考复习策略

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1、从2012年高考试题谈2013年高考复习策略2012年高考对我们来说真正的结束了,因为我们已经选择了复读.所以它已经成为了过去式,不能因为我们没有做好2012年的高考试题就把它束之高阁,我们应该对它进行深入的研究,认真体会,从中找出规律性的东西,以利于我们的高考复习.找到相应的复习对策,在2013年高考中取得理想的成绩.那么2012年湖北高考数学试题究竟有哪些特点呢?以下是我的一点分析,不足之处,敬请批评指正.一主干知识重点考查我们把高中数学大致可以分成六大版块,这就是1集合、函数、不等式,2三角、平面向量,3数列,4

2、立体几何,5解析几何,6概率统计、算法、复数、推理证明。2012年湖北高考数学试题在这六大版块中的分布是这样的:内容题号分值合计集合、函数、不等式2、3、6、7、9、225+5+5+5+5+1439三角、平面向量11、175+1217数列181212立体几何4、、10、195+5+1222解析几何14、16、215+5+1323概率统计、算法、复数、推理证明1、5、8、12、13、15、205+5+5+5+5+5+1242从上表中我们可以看出,高考的主要分值还是集中在原来的主要版块中,重点内容重点考查的基调没有变化。所

3、以我们在进行2013年备考时:1对主干知识的学习要多花精力,要重视基础,注意通性通法。应该说在主干知识的考查上,一直是以基础为主的,比如17题,考查三角函数与平面向量的基础知识及简单的三角恒等变形能力,属于非常常规且容易的题型;18题考察等差、等比数列的基础知识与基本方法。这些需要平时的积累。2对主干知识的学习要思维缜密,计算准确。高考对主干知识的考查大都集中在常规题型上,但也要注意思维缜密,仔细认真,如第18题,有的同学在解答过程中就没注意到是求数列的和,没注意到绝对值。3在简单题目上要加强表达的规范性训练,题目简单

4、容易,大家都有能力做出,那么靠什么来区分考生呢,那就靠表达的规范,书写的规范。二新增知识点突出考查2012年湖北高考试题是我省进入课改后的第一份新课标高考试题,我们把它叫做新高考,新高考相对于旧高考(2011年及以前的高考)在知识点上有一些变化,那是因为,在教材上新教材相比老教材增加了九个部分的知识,它们分别是:1必修1函数的零点2必修2空间几何体的三视图;3必修3算法初步概率中的几何概型、条件概率4选修2-1全称量词与存在量词5选修2-2导数及其应用中的定积分推理与证明6选修2-3统计案例7选修4-1相似三角形的判定

5、及有关性质直线与圆的位置关系8选修4-4坐标系参数方程9选修4-5柯西不等式与排序不等式而在2012年湖北高考《考试说明》中的内容没有包括算法案例、统计案例、与排序不等式。上述内容在高考中考查的内容与题号如下表:题号23468912151620(2)内容全称量词与存在量词积分三视图;柯西不等式几何概型函数的零点程序框图几何证明参数方程条件概率上述10道试题都是中、低等难度的题,对我们来说应该力争得到满分。复习对策:1对上述九个新增知识要倍加关注,在学习的过程中要引起高度的重视。2结合湖北高考《考试说明》对上述九个新增知

6、识的要求(了解、理解、掌握)进行有效的复习。为了达到更好的复习效果,我们应该在复习的时候对自己提出恰当的要求。也就是要求了解的内容我们应该切实达到了解,要求理解的内容我们也应该达到理解,要求掌握的内容我们应该达到掌握。只有这样我们才能立于不败之地。3要求全面掌握每个知识点,仅仅知道知识的主要内容是不够的,要知道知识产生的条件,结论以及知识的来龙去脉。比如第6题,6.设a,b,c,x,y,z是正数,且a2+b2+c2=10,x2+y2+z2=40,ax+by+cz=20,则A.B.CD.分析由柯西不等式,而由题设条件知等

7、号成立,所以可设,代入等式可得,由等比定理可得结论。主要考查柯西不等式中的等号成立的条件及等比定理,如果平时学习的不够扎实,在这里就会耽误很多时间来推导柯西不等式等号成立的条件,从而影响后面的考试。湖北高考《考试说明》对上述九个新增知识的要求罗列如下:内容参数方程全称量词与存在量词积分三视图柯西不等式几何概型函数的零点程序框图几何证明条件概率要求理解理解了解理解理解了解理解理解掌握了解再比如,概率中的几何概型、条件概率在高考中的要求都是了解,而实际在考试中应该都比了解层次稍微高点,特别是在第20(2)中的条件概率显得尤

8、为突出。因此我们平时学习时就应该适当提高这些知识点的要求层次来要求自己。以让自己在高考中取得好成绩。三紧密联系课本同学们在平时复习的过程中,对课本的重视程度不够,往往只是做资料上的习题,最多是在某个知识不记得了的时候才查阅一下课本。而我们的高考题呢?下面看看湖北高考第10题:我国古代数学名著《九章算术》中“开立圆术”曰:置积尺数,

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