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1、15网络教学的研究与开发平台的设计文档一、背景分析：随着网络教育的蓬勃发展,如何更有效地建设网络资源日益成为重要而迫切的问题。基于网络教学是目前网络研究和应用开发的热点问题。利用先进的计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等相关的信息加工处理传播技术,将现实教学中的各种资源数字化,并通过计算机进行教学管理的综合性的开放型的教学环境。一门多媒体课件一旦安装在网上的某一服务器中,全国乃至世界各地的学员只要装配有联网的计算机就可以自己学习,具有不依赖与教室和操作工具等优势,而且只要有足够的网络带宽,可以以多媒体的方式
2、进行教学,大大节省了教学资源。从学员来看,在构建社会终身教育体系和学习型社会的伟大实践中，网络教育作为一种新型的教育手段占据着重要的地位，对推动高等教育大众化和促进全民素质的提高将起到极其重要的作用。网络教育平台是网络教育的载体，是体现网络教育优势的关键。网络教学平台是一个以学员为中心的、开放性的、人性化的实验教学支持服务平台,从学员来看网络教学系统是集理论教学、实践教学和辅助学习与其学习过程管理与统计分析为一体的管理平台,它必将在程序设计教学中其他重要的作用，制作集成网络教学、考试、辅导平台。利用该平台,学
3、员可以实现网上交流和网上亲身体验;该学习平台是一种教学辅助平台,以实践为主线,在传统教学的基础上力图强化学者的动手能力。随着我国教育信息化进程的推进以及网络教学技术的不断发展，网络教学越来越满足教学的需要而将会成为一种主流的教学方式。网络教学是教育面临信息时代的重大抉择，网络教学的开展给教学带来了翻天覆地的变化，因此应积极创造条件，大胆的涉足网络教学。二、网络教育研究与开发平台的功能分析1515 （一）智能管理、动态分析 教学管理可划分为三个相对独立的模块：课程管理、教务管理和系统管理，它要为学员、管理人员
4、提供全面的服务。通过管理学员保存自己的个人档案，及时获取教学机构发布的最新信息，得到学员的帮助与辅导等；平台可以通过管理系统设置课程与教学计划，查看学员的学习档案，为学员提供有针对性的帮助；管理者可管理学员档案、发布最新信息、对教学学员信息进行管理和维护等。突出师生之间交互的重要性，重视学习环境的创设，创设了教学管理平台,其教学管理贯穿于学习者开始参与网络课程到最后考试测评的完整过程,教学管理中包含了学籍管理、成绩与学分管理、财务管理、课程计划管理、答疑管理等,保证教学能够正常进行的调控。另外由于网络学习对学
5、员都有电脑技能的要求,他们不可避免会产生操作上的困难,因此很多网络课程中都提供了在线帮助。对各种教学资源进行采集、管理、检索和利用。它需要收集与管理五种类型的教学资源:媒体素材、试题素材、案例素材、课件素材、文档资料素材。学生可以在些发表议论,与多个人交流,获取更多的教学资源。平台将开发的课程内容上载到相应的网络教学学员，在网络发布，实施网络教学。学员可以了解教学计划，可选择某些课程进行学习，系统需自动为学员配置课程学习资源，并记录本课程学习的过程。网络教学平台是网络教学的基础。为了便于学员查找素材及课程资源
6、的重复利用，网络教学平台用数据库来管理教学资源。所有资源都分别需要建有其索引信息，以便快速的查找、浏览与存取。网络教学平台能对各类教学资源进行采集、管理、检索和利用。网络课程开发、网络教学支持、网络教务管理和网络教学资源管理分别完成网络教学课程开发、教学实施、教务管理和教学资源管理的功能。网络教学平台实现了教学资源管理，学员管理，课程管理等教务管理功能。课程管理包括开设专业、设立课程，指定课程相关人员的权限和口令，分配建立与课程相关的设施；为了给学生提供有效的资源，网络课堂提供三种方式:一是课程资源，将有关资
7、料、软件等材料在线上传到课程资源处;二是FTP资源，鉴于人力等原因，还可以利用FTP提供的大量的资源；三是网络资源鉴于网络资源复杂性，系统设计师为精心为学员提供一些好的网络资源站点并及时更新。平台给学员在网上提供比较详细的讲义，可以利用超媒体提供更多的信息资源，并可以方便更新，还节省学员记笔记的时间，以及其它各种学员要用的素材在网上及时整理好。网络教育1515平台完成网络课程内容的组织、呈现，实施模板式的网络课程开发，实现教学资源的管理和重用，简化开发网络课程的难度，降低开发网络课程的技术要求。因此，网络教学
8、平台支持的网络课程都要基干B/S模式，具有非实时、交互式的特点。简图如下：（二）平台接口设计的集中监控1.教学平台集中监控系统结构组成如图１所示，主要由一台中央监控计算机和多个控制器终端组成，它们通过以总线及通信接口单元连接。通信接口单元的主要功能是保证中央监控计算机和其他控制器的信息共享，从而实现监控机对其他控制器的远程监控。控制器将采集的电流数据、动作处理状态等信息通过通信接口单元传输给中央监控
