谈民办高校学生德育教育

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1、谈民办高校学生德育教育谈民办高校学生德育教育谈民办高校学生德育教育谈民办高校学生德育教育谈民办高校学生德育教育谈民办高校学生德育教育　　提高当代大学生的德育水平，是新时期高校大学生的思想教育的重要内容。近年民办高校发展迅速，学生比例逐年上升。民办院校大多依托母体院校的学生思想政治教育管理方式，但由于发展时间短，多为社会力量办学，学生思想教育工作基础薄弱，在学生的思想德育教育上存在着很多的不足不到位。目前，民办高校学生德育教育方法多采取将行为准则、社会道德等条例条款以文字形式填鸭式的方法机械性地灌输给学生，忽略学生被动接受素质教育时的主观意愿，

2、使得民办高校大学生德育教育工作达不到良好的成效。高校的德育教育是培养大学生的道德修养和灵魂塑造，德育教育是高校其他教育的方向保证，审美教育在教育中不可取代，民办院校要提高大学生的德育教育，审美教育的引入必不可少，德育与审美结合对提高学生的全面素质教育有重要的作用。　　民办高校大学生德育教育队伍工作认识不强，大学生德育教育方法简单笼统，以说教为主。民办高校教育教学中更注重学生的智育成绩，更看重学生的升学及教学水平，导致学生的德育教育重视投入不足，与实际教学脱离。民办高校德育教育必须跟上时代，传统的工作方法无法全面的适应现代民办高校德育教育的发展

3、创新。当今的年轻一代出现许多新的道德问题，这就要求我们的德育教育要跟随时代，不断创新，充实内容。目前民办高校开设的思政教育政治课的学习、学生管理制度、行政管理处罚都忽略了学生在接受德育教育的需求和认可，忽略了学生在接受教育时的主观意愿。网络媒体打破了传统的教育教学及学生的学习模式，很多在校的学生以不愿意被动接受人为的、单向的德育教育观念的灌输。当代社会对大学生的德育素质的要求及民办高校学生现实的思想道德突出问题国家经济转型使得社会对高素质人才需求加大，对民办高校大学生的综合素质能力要求也不断提高细化。市场用人企业特别注重现代大学生的个人素质、

4、道德品质。要求当代的大学生要有社会责任感，主人翁意识，具有社会公德、职业道德、家庭美德，遵守法纪，诚实守信，维护注重自身的形象。民办大学的“90后”大学生，绝大多数为独生子，这个群体以自我为中心的思维方式，个性张扬，缺乏集体合作意识。物质上过度攀比虚荣，对外界事物表现冷漠，人生态度实际；自我控制能力差，明显体现出思想状况的双重性；人际关系应对能力和心理承受能力较为薄弱，缺乏责任感，缺乏持续的专注力，诚信缺失。　　民办高校大学生思想政治教育的教学模式缺失审美化教学。在大学生的思想政治教育教学上，民办高校大多还停留在课堂，纯粹的教师口头说教，仍然

5、是填鸭式的教学，使得学生不能主动的学习，容易让学生对德育教育内容产生抵触的心理，无法直接有效的真正深入学生内心。这种教育中没有引入审美观念，即使在教学技巧上有所改进，也只是把教学的学生固化不变，没有真正的引入审美情景；虽然提出了结合心理学的教学教育方法，但也只是针对典型心理特征学生的单一措施；授课方式仍然是大课堂集中教学，课堂交流较少或无法交流，教师课堂控制能力弱，影响教育教学效果。民办高校目前思想教育课程大多选择闭卷考试，学生多为应付考试，去上课背题，不会真正意义去理解学习中的道理内涵。民办高校大学生德育教育环境中缺失审美培养。在民办高校大

6、学生思想政治教育的氛围中，存在着制约影响学生接受思想教育的教学环境问题，存在着不和谐。民办高校多为追求利益收益，在有限的办学硬件条件下不断扩大招生办学规模，学校生均面积不断缩水，人员教学用房紧张，校园绿地不断被侵占，自由、自有的交流场所较少或流失。其次，校园内建设整体结构美化被打破。再次，由于交流空间变小，常因竞争、争占引发学生与学生、教师与学生、教师与教师之间的关系紧张，这些都不利于民办高校大学生德育教育、教学活动的经常开展和顺利进行，使得学生德育教育达不到预期效果、失去时效性。目前的民办高校大学生德育教育教学内容上还存在着不完整性。民办高

7、校目前的思想政治教育课在教学的内容上教师多为理论内容的讲解，与学生的实际生活相脱离，使学生厌倦；对大学生的思想政治教育多集中在学生政治理论性和学生道德品行上，在法律法规普及教育方面不能深入与学生实践生活密切度不高，对大学生的世界观、人生观教育引导不够，这使得德育教育内容有缺失，完整性差。内容枯燥，教育形式单一，教学方法死板，教学做不到入耳、如心、入脑。学生学习兴趣缺失。也是德育教育不能深入贯彻的一大困难弊端。　　学生德育教育与审美融合、渗透，用美来优化德育教育活动，美在于动之以情，德在于晓之以理，情理结合，使民办高校大学生的德育教育获得良好的

8、教育效果。民办高校德育教育赋予艺术美、自然美、社会美等科学的教育教学内容手段。民办高校德育教育中开展审美德育，引入美学课程。以改变原有传统德育教学课程，形成审美化的