四年级数学上册备课

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1、第四单元：奇异的克隆牛小数的加法和减法 信息窗1第一课时教学内容：《小数加减法》教学目标：1、         结合具体的情境，理解小数加减法的意义，学会小数加减法的计算方法，并能正确计算。2、         经历小数加减计算方法的探索过程，了解小数加减法与整数加减法之间的联系3、         从学生的各种解法中选择最直接的算法，并能区别整数和小数加减法的异同。4、         会解决生活中的实际问题。教学过程：一、    情景导入：现在的科学技术发展迅速，同学们或许从不同的渠道知道了“克隆”一词。看，课件（信息窗1）这就是克隆的结晶，克隆牛，“

2、健健”和“壮壮”。科学家们把它俩出生时的情况作了如下的记录。（课件统计表）二、    合作探究（一）相同数位的小数加法1、根据信息窗的信息没，你能提出什么问题？怎样解决？生1；壮壮出生时的胸围是多少？生2：壮壮出生时的身高比健健长多少？生3：健健的体重比壮壮的轻多少？生4：健健的管围比壮壮的短多少？2、那第一个问题怎么解决这个问题呢？谁来列式计算？0.77+0.03  谁能用竖式计算？并说明计算算理和方法。   0.77       + 0.030.80———→这个0可以去掉吗？（指生说说为什么？）3、你通过什么方法知道你做的是对是错呢？（通过验算）用自己

3、的方法对结果进行验算。（二）相同数位的小数减法1、解决第二个问题。怎样列式计算？  0.76－0.72生1：0.76米=76厘米  0.72米=72厘米76－72=4（厘米） 4厘米=0.04米2、用竖式怎样计算？0.    76   + 0.720.    04这个0可以去掉吗？为什么？怎样验算？三、巩固练习：自主练习1、填一填。集体完成第一个。让学生看懂题意，教师带领分析算理。第二个学生独立完成，集体订正。三、    位数不同的小数减法。大家一起解决算式1.3－1.25。请用竖式解决。指学生到讲台板演。集体讲解。在做小数加减法时，应该注意什么？怎样对齐

4、数位？四、    课堂小结。五、  巩固练习。17.05+2.83    26.81+5.29    9.06－2.7     1.92－0.7110－0.8        9.7+12.34窗1第二课时一、   自主练习1、第3题：用小数加减解决现实问题的练习。根据题中提供的信息，独立列式计算。注意验算，形成习惯。2、第4题：先让学生了解图中提供的信息，培养学生正确读取信息和选择信息的能力。弄清题意，细心解答。3、第6题：让学生独立地分析解答问题，通过互相交流完善自己的方法。正确引导学生分析数量关系。集体完成。4、第7题：根据统计表中提供的信息，学生小组

5、完成，集体订正。5、第8题：简单的小数口算。分组比赛，保证正确率。6、第9题：综合应用小数加减法解决实际问题的练习。充分发挥学生的想象力，根据自己家的状况跟一般的农村相比较。放手让学生自己解答，引导学生分步解答，通过解题和交流，让学生感受我国人均住房面积的变化。7、第10题：让学生小组完成，以游戏的形式完成本题。8、第11题：让学生独立完成。集体订正。9、第12题：是数学和科学知识相结合的练习。先让学生了解有关小知识，然后再解答。10、第13题：把分数改写成小数计算。让学生独立完成。11、第14题：根据图中提供的信息，进行计算。因为数值太大，可以用计算器。

6、12、第15题：找规律填数。巩固小数加减，让学生独立完成。信息窗2第一课时教学内容：课本82—83页《小数加减混合运算》教学目标：1、         结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。2、         在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。3、         感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。二、教学过程：（一）、谈话导入。师：同学们在上一课的学习中，已了解了关于克隆牛的情况。本课，我们再来了解关于克隆牛“蓓蓓”的情况。（介绍关于“蓓蓓”出生时的情况）看课本图片，和有关的信息。

7、师：你们获得了哪些信息？你能提出什么问题？（板书问题）（二）、自主探究（小数加减混合运算）师：我们先来解决“蓓蓓”出生时的体长是多少米？你能列出算式吗？（学生针对问题自主列式）师：你们是怎样列式的？能说明列式的理由吗？生：1、0.98-0.22=0.76    2、0.98-0.22-0.1   3、0.98-（0.22+0.1）      0.76-0.1=0.66上面的式子怎样进行计算呢？（学生小组进行自主计算）谁来说说你是怎样计算的？（学生互相交流，展示计算情况。）师：“蓓蓓”百天时比出生每天多喝多少千克牛奶？这个问题怎样解答呢？学生独立解答。师：你

8、是怎样列式并计算的？（学生汇报交流）师：通过上面的学习，你能说一说