情在我心，用心写我

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1、情在我心，用心写我　　摘要：内容空洞、缺乏真情是现在学生作文普遍呈现的问题，写作教学的关键是如何让学生写出有真情实感的有血有肉之作。学生要用心记忆发生在自己身上的感人事，也要有双慧眼观察生活中的点点滴滴，情积于心。在写作过程中，要善于捕捉曾经的感动，再现感动画面，用心抒真情，用心写“我”。　　关键词：写作心灵感动真情　　在日常教学中很多学生听到“写作”两字，脸上立即由晴转阴，惊呼“又要写了”，随即一脸苦相，开始冥思苦想，为了拿到更高的分数而矫情造作，但很多结构完整、文体清楚的作文却因为没有真情实感的注入而只能徘徊在及格线边缘，太多的学生不知

2、道写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。写作的一大意义在于表达感情、交流思想、净化心灵，这应该是新课程背景下写作的基本要求之一。　　一、寻觅感动瞬间，情积于心;再现感动画面，成就作文。　　作文教学是语文教学的“半壁江山”，但是很多中学生却认为“写作难，难写作”，写出的文章经常空话连篇，不但没有个性、没有思想，连最基本的情感都不会注入，很多文章老师最后只能无奈地写上“干瘪”这两字作为言简意赅的点评。　　有学生很苦恼地对老师说：“怎样的文章才算?诱媲槟兀俊奔虻サ?是很复杂的一个问题，反映出的是学生面

3、对写作“极力想写好，却总是写不好”的莫大苦恼。　　只有感动自己的文章才能感动别人，只有用真情写作的文章才是有血有肉的作品，写作离不开真情实感。每逢佳节倍思亲，月圆之夜，全家围坐，多么温馨的画面，为了让学生找回曾经的记忆，温故亲人之间温馨融合的亲情，我进行了题为《那一年中秋》的写作，全班文章阅毕，太多的失落与思考，为什么就找不到几篇能真正感动我的文章呢？大部分作文内容是某一年中秋全家一起赏月吃月饼聊家常，很朴实的素材，很朴实的语言，也很朴实的情感。改作文是写作的一个重要组成部分，进行在第一次作文批阅基础上的二次写作是提高学生写作能力的一条捷径

4、。作文课上，我用10分钟进行了简单的点评，剩余的半个小时，每人发了一张白纸，要求至少写出三件发生在自己身上让自己感动的事。亲身经历的最难忘，也最容易成为写作素材，有了感动的事，将这事放在中秋这天，再改《那一年中秋》这篇文章，内容上充实很多，情感自然注入，文与心融合。　　指导学生如何一材多用，如何将一件事置于中秋这一天，赋予中秋涵义后，学生进行二次写作，本次写作要求情感上的目标是让自己感动。收上来的文章，进步很多，不但内容多样，情感也表达得很自然。如：　　月依旧，秋风有了丝丝寒意，还是一家人围坐在院子里的圆桌边，依然有月饼，依然有水果，依然有

5、一桌丰盛的晚餐，可是少了爷爷，少了宠我爱我的爷爷。四年前中秋的一场大火，烧了我家的房子，也带走了我的爷爷，当时我和妈妈在楼上熟睡，被一阵急迫的敲门声惊醒，开门后爷爷拉着我跑到窗边，让我赶紧从窗户中爬梯子到楼下。此时我看到从楼梯空口窜出的火苗，我来不及说什么话，已经被爷爷推着到窗户口，带着害怕的心情爬下去，过了几分钟，妈妈也下来了，两个人穿着睡衣站在巷子里焦急地等着爷爷爬下来。我哭着喊着，消防队员也很尽力，可是木结构的老房子在短短几分钟已经被大火吞噬，最后我等来的是消防队员抬着爷爷出来这个惨痛的事实，120汽车来了又走了，爷爷被抬进的是殡仪馆

6、的汽车，我和妈妈看着汽车开走，望着一堆废墟，两个人呆了，等到爸爸赶回来，两个人抱着哭了很久。妈妈说她让爷爷先爬下来，可是爷爷坚决不肯，说孩子更需要妈妈。那一年的中秋，月亮在上空，可我家遭遇了最大的不幸。此时，依旧是这个院子，政府出资修建的房子，和原来的家结构一样，可是少了爷爷，越想越伤心。爷爷，我和妈妈的命是你给的，我不敢想象如果不是爷爷来叫醒，我和妈妈会是怎么样的结果，也不敢去想象，没有爷爷架好的梯子，没有爷爷催促着我们爬下，会是怎样的后果……　　这是学生作文的片段，是发生在这位不幸中又万幸的孩子身上的真事，祖孙情、亲情令人感动。在作文讲

7、评课上，当我读完全文后，全班除了那女孩的抽泣声，静得没有任何声音，特意给了几分钟时间让她思考，也让她平静平静。　　不幸使本来贫穷的家庭更贫困，最不幸的是爷爷的逝去，伤心之余更感动于亲情的可贵，这样的不幸毕竟少，但是感动人心的事情肯定不少，在后来的交流过程中，很多学生说了有记忆以来的一些感人小事，透过一件件小事我们看到的是人间最珍贵的亲情友情。一直说现代社会越来越冷漠，其实不是社会冷漠，而是人们变得不善于发现感动，不会珍藏感动。忙碌的学习，应该给学生一点时间回忆曾经的点滴，回顾温馨或是难忘的画面，寻觅感动瞬间，再现感动之事。　　写作源于生活，

8、空话空情的文章只是一个干瘪的躯干，有了完整的写人记事、有了情感的注入，才有血有肉才丰满。情积于心，素材是日积月累而成的，净化人心灵的感人瞬间要有永恒记忆;情注于文，写作的时候灵活