高一物理下期中考试质量分析

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1、高一物理（下）期中考试质量分析一、基本概念和规律的简单应用（定性类）。难度：低掌握：差1．关于曲线运动，不正确的说法是（B）（A）匀速圆周运动加速度大小不变（B）物体做平抛运动时所受外力是变力（C）匀速圆周运动物体不是匀变速运动（D）平抛运动是匀变速运动分析：1、考察内容：曲线运动定性分析，匀速圆周运动、平抛运动基本知识的定性分析。2、考察结果：得分率55%，主要错选了A、C选项。一方面是对匀速圆周运动及平抛运动的受力、加速度、速度认识不清。另一方面是对合外力与初速度关系决定运动情况无法理解或识记。这两

2、个分别是浅层现象和深层原因，出现错误的学生既不能理解深层原因，也没有识记浅层现象。3、原因分析：该内容在教学中多次强调，属于简单概念和规律的考察。但错误率仍然这么高，归纳下来，首先是学生不能不愿理解本质原因，其次是不去记忆。简单概念或规律的理解，需要学生动脑子琢磨，这其中的原因、结果、现象、过程、类型、限制条件等，要能用正反例去证明。此类知识的讲解和操练，在新教材学习时就已经很注意用例子去给学生建立直观印象，辅助理解，有些稍微难理解的地方，学生或许当时不能彻底明了，只是有些懵懂，这需要课后及时琢磨思考巩

3、固，但这些学生很少有这个自觉性，时间一长就会忘记，于是仍旧不会。在习题讲评时，这些学生依然故我，如此周而复始，终无长进。总之，最本质的原因在于学生不会用脑、不愿动脑，得过且过。4、教学措施：简单概念或规律的考察，如能让学生复述，并举出反例或正例验证，便说明他已经很好地掌握了。为避免在多次的重复中不会的学生总是浑水摸鱼，因此应该对一些学生进行面对面的考察。当然，前提还要给学生自主思考的时间。5、预期困难：主要有三点，一是平时的教学比较紧凑，学生在校自由时间不多，因此自主思考时间有限，过了新课上完当天的黄金

4、时间，后面再温习也很难有好的效果；二是日常教学中，教师和学生的自由时间都不多，当面考察学生复述知识是比较耗费时间的方法，很难照顾到多数学生；三是从上课表现看，学生的物理思维能力尤其是用物理语言表述的能力有限，这种方法在开始阶段还要有个相对漫长的适应期。6、相似类型：第2题：得分率47.5%。简谐运动的回复力、振幅、速度、加速度等的定性分析第8题：得分率45.0%。机械振动（竖直弹簧振子）的过程分析，稍难但讲过多次。1、反常情况：以下几题类型相似，但得分率尚可。第9题：得分率82.5%。机械振动（竖直弹簧

5、振子）的过程分析，稍难但讲过多次。第3题：得分率72.5%。机械波的产生、传播、类型等定性考察。第14题：得分率90%。水平弹簧振子的过程分析，较简单。第10题：得分率63.7%。单摆摆动过程中的机械能分析，难度在于多选和受力分析。第12题：得分率65%。单摆摆动过程中的机械能分析，难度只在于多选。反常分析：两方面内容对比可知，学生对于纯概念的辨析感到吃力，尤其是受力与速度、加速度及运动等之间的关系。题型方面，多选题难度增加。二、基本概念和规律的简单应用（计算类）难度：低掌握：较好4．如图，轮A、B同轴

6、转动，轮C、B间通过皮带传动，皮带不打滑，已知三轮半径之比为RA:RB:RC=3:1:2，则三轮边缘上的点a、b、c的线速度之比为（A）（A）3:1:1(B)6:2:1(C)2:2:1(D)1:1:21、考察内容：圆周运动基本物理量间关系、简单计算2、考察结果：得分率97.5%，掌握情况不错。3、原因分析：题目不难，并且操练过很多次。4、教学启发：基本规律的简单应用，在多次操练中可以较好掌握。5、教学反思：此处花费较多时间，并且不是很难，是否有此必要值得反思。6、相似类型：第5题：得分率85.0%。平抛

7、运动基本规律的简单应用。第6题：得分率80.0%。平抛运动、天体运动规律的简单考察。第7题：得分率72.5%。汽车起动问题的简单计算第15题：得分率86.3%。小船过河的简单计算。第17题：得分率72.5%。动能定理的简单计算。第18题：得分率68.8%。振动物理量及单摆周期公式的简单计算问题。第20题：得分率87.5%。汽车启动问题的简单考察，讲过多次，套路清晰。未必真懂。7、反常类型：以下几题也是简单计算，但掌握一般。第11题：得分率57.5%。万有引力及天体运动规律的考察，多选，错误原因都是漏选。

8、说明学生做出答案没问题，但用多种解法做出答案的能力还不足。公式还不能灵活使用。第19题：得分率27.5%。此题计算不难，但有两个陷阱，计算时长度和质量都需减半，多数学生没能意识到，原因在于训练的还不够。三、基本概念和规律的综合应用。（待续）难度：高掌握：差Eh1H1hOhh213．一物体沿斜面向上运动，运动过程中质点的机械能E与竖直高度h关系的图像如图所示，其中0—h1过程的图线为水平线，h1—h2过程的图线为倾斜直线．根据该图像，下列判断