《物流管理概论》课程标准

《《物流管理概论》课程标准》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《物流管理》课程标准一、课程定位《物流管理》课程是物流管理专业的专业基础课和核心课程，也是物流管理相关专业群的知识拓展课程，在物流管理专业处于先导地位，对专业核心能力的培养起着重要的支撑作用。通过本课程的学习，可以使学生对物流产生和发展的过程、现代物流管理的理念、现代物流的功能及环节、物流产业的发展趋势以及物流管理领域的基本知识有一个初步的了解，并能就采购、运输、仓储、库存管理、配送、物流信息技术等实务方面的一些知识和技能，为以后进一步深入学习物流相关专业课程打下理论和实践基础。因为本课程是物流管理专业的第一门课，所以它没有前导课程。前导课程：无

2、。后续课程：《货物学》、《现代采购实务》、《仓储管理》、《供应链管理》等。二、课程教学目标针对专业培养目标对于物流管理人才培养要求，本课程培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展和满足社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高、实践能力强、富有创新意识和开拓精神，掌握现代物流管理理论与现代物流技术、具有现代物流经营与管理能力人才。本课程教学目标如下：知识目标：掌握物流及物流管理的概念、物流七大功能要素、第三方物流、企业物流、国际物流与物流标准的知识和方法；技能目标：能够从事物流策划、设计业务操作以及具有仓储管理、企业物流管理；能

3、够将物流管理的基本理论应用于实践，具备解决物流活动过程中的各种基本问题的能力；情感目标：具备认真刻苦、严谨的工作态度、热爱物流管理工作。三、课程设计思路本课程在教学研究、教学实践经验总结和吸收国内外先进教育理念相结合的基础上进行如下教学设计：1．明确课堂教学的价值取向，突出自主探索式学习。引入目标式教学法的先进理念，提出课堂教学价值目标的原则，即：以培养和提高学生的实践、集成和创新能力为中心；以将传授的知识内化为学生的自身素质为目标。我们对本课程的教学模式进行改革，把自主探索式学习放在了与理论知识学习同等重要的位置上，两者并重，并且课程中包含大量

4、的课程设计与案例分析。2．充分利用数字化教学平台，激发学生创造能力。本课程十分强调培养学生的自主性和创新性，充分利用我系的实验室平台作为培养学生自主性、创新性的硬件支持，采用开放式的实验教学，引导学生进行自主探究性学习，极大的激发了学生的创造能力。3．依靠校内外实训基地，突出实训效果，提高学生的实际工作能力。本课程对学生的实际动手能力也有一定的要求，并针对其具体的各项要求提出了实训课程计划，依靠校内外实训基地使学生在校学习期间可以了解和掌握实际工作当中应具备的各项能力。4．建立系统的、动态的评价制度，综合考查学生能力。为了从根本上激励学生自主探索

5、式学习，开发其创造能力，课程组借鉴国外先进教育模式，建立了一套系统动态的评价制度，增加了能够发挥学生主观能动性、开发创新能力的考题，并结合学生参与课程设计和案例分析时的表现，对学生的创新能力进行测评。新的考试方法在调动学生学习积极性的同时，培养了学生创造性思维的能力。四、教学内容安排及学时分配详见表一五、教学实施方案设计详见表二六、教学实施条件1、教师任职条件教师熟知物流管理工作内容，熟知物流管理相关知识点，能够熟练的对物流管理相关岗位作业进行操作。2、实践教学条件物流实务实训室，主要模拟供应链过程中的采购、储存、销售等环节的物流运作，展现了现代

6、物流领域先进的信息化物流管理手段和自动化设备运行的实际应用场景。物流实务实训室分为六个区：中央控制区、全自动仓储区、电子标签拣选区、储存搬运装卸设备存放区、零售区、业务处理区。形成从货物采购、储存、运输、销售的整过供应链的物流运作过程。物流信息实训室，通过实训，学生可以掌握常用物流软件的使用，熟练掌握各种物流信息系统的构成，了解物流信息系统的实际运作，使学生能更好的将理论与实践相结合。3、教学资源条件使用教材：《现代物流管理》，范学谦、李建丽，出版社：南京大学出版社，出版时间：2011年6月，版次：第1版。参考资料：《物流基础》，宋文官，出版社：

7、高等教育出版社，出版时间：2006。《现代物流概论》，吴清一，出版社：中国物资出版社，出版时间：2005。《现代物流基础》，彭麟，出版社：机械工业出版社，出版时间：2010。学习网站：1.www.chinawuliu.com.cn。2.www.caws.org.cn。3.www.cla.gov.cn。4.wlgl.jxcfs.com。七、教学方法与手段1、教学方法项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法。2、教学手段多媒体教学、实用软件教学、实训操作教学等。八、考核评价1、考核方式其中考核为技能测试，期末考核为笔试。2、考核分值比例平时成绩：占比3

8、0%（考勤30%，作业完成30%，课堂表现40%）。其中技能测试：占比30%。期末考试：占比40%。3、技能考核项目、考核项目评分标准技