读《教学110》有感

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1、读《教学110》有感我们需要观念的引导，更需要实践的智慧；需要仰望星空，更需要脚踩大地。朱家尖小学李志琴有效学习：永远的追求有效的学习方式，以什么为标准来衡量？用新理念来说，这个效不只是能获取多少知识，而是能促进学生全面、持续、和谐的发展。这样，“动手实践”、“自主探究“、”合作交流”就是有效的学习方式，被动地接受学习就是无效。有效的学习方式通过哪些途径和方法来实现？1、通过外显的操作活动和内隐的思维活动。2、引导他们在“学习共同体”内借助必要的数学交流，使他们既有的数学认识能在彼此的经验分享、方法交换、思维沟通的

2、过程中实现融合。3、主体间的合作交流。4、必要的模仿与记忆。怎样才能提高自主探究的效率?1、教师要充分估计学生是否已具备建构新知识的“已有经验”，以便恰当地确定知识探究的起点。2、教师从一开始应该是一个积极、热情的旁观者，时时充满着对学生的爱心关注，感受其所作所为、所见所想，审时度势地作出激励、调整、启迪、补充、提醒等即时引导，该出手时就出手。这样，就会使学生的自主探究高效教学中怎样防止学生出现两极分化，体现学习实效?重视儿童个性的差异，并且要因势利导来促进儿童个性发展。不能强求一律，也不能强求学生平均发展。教学要

3、促进学生在各自原有的基础上得到尽可能的发展。学生都在“向前走”，但不是“齐步走”。教师所要做的：“下保底”、“上不封顶”学生可以并且应该获得各自最大限度的发展，实现“个体的自由充分发展。”珍视差异，为学生提供个性张扬的空间，为学生的发展创设更大的可能。教师如何关注学生个性化的学习方式学习方式是学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知取向。有效的学习方式可以是探究学习，也可以是接受学习；可以是合作学习，也可以是个体学习。作为教师，一方面要尽可能地走近每一位学生，走进学生的心灵，尊重他们的学习方式，并选择与之最匹配的教

4、学方式。另一方面，教师尽可能提供丰富的资料，给学生足够的选择空间。怎样才能有效地实现学习责任转移?在教学中，要顺应学生的心理，逐步提高学生对学习责任的要求。学生学习责任意识与能力的培养，教师要“抓认识”重体验“。在教学中，可以让学生从对自己的学习行为负责做起。另外，要加强并引导学生对自己学习过程学习结果进行监控、检视与反思，注意培养学生元认知能力。上课过程中，如何如何呵护学生的好奇心和求知欲教师要创设生动的问题情景以引起学生的好奇心和求知欲，用数学的应用价值去激发，显示数学的内在魅力去吸引学生。帕梅拉·利贝克说：数

5、学的魅力不仅仅在于它的有用，更在于人们从中得到了智与美的满足，对于孩子更是如此。”智和美的满足，是在解具有挑战性问题的过程中获得的。◎如何做到“讲”而不“授”，“讲”中有“导”教师讲授也是一种教学方法，对学生来说则是一种接受学习。教师讲解清晰、精当、深刻，学生听得认真，积极思考，用内部语言与教师对话，用自己的已有经验与教师讲的内容相互作用，从而同化新知。这种接受学习也是主动的。因而也是有意义学习。