资源描述：
《和谐缘于“幼儿立场”——大班礼仪教育活动《我会排队》教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、和谐缘于“幼儿立场”——大班礼仪教育活动《我会排队》教学反思“幼和谐缘于儿立场??大班礼仪教育活动:《我会排队》教学反思?一一釜淼等嚣喜善赫詈成际梅江苏省扬州市宝应县汜水镇中心幼儿园摘要:“幼儿立场”的规则教育,就是以幼儿为本组织活动。以幼儿的认知为起点,充分考虑幼儿的身心发展规律、经验、情感等来开展规则教育,有效地增进幼儿对排队规则的认知、激发幼儿争做“排队日的小小自愿者”和“排队小标兵”的积极性,敢于用多种方式表达解决拥挤问题,学习排队的礼仪规则,养成自觉排队的好习惯。关键词:和谐幼儿立场教学反思“促进儿童的发展
2、是现代教育核心价值的定位,儿童立场应三、让幼儿做“实践者”.享受规则生活的快乐该是现代教育的根本立场。好的教育一定是符合儿童身心发展规“教育即生活,学校即社会”,排队日活动源于生活,问题律的。无论何种教育,归根结底只有通过儿童自身的选择与建都;幼在生活中经常遇到的。本次活动前拟定了三条目标:构,才有可能真正形成儿童发展包括知识、技能、情意、态目标一:感受集体活动中排队的重要性和排队等待带来的方度、品性等的发展的现实。”①幼儿教育要站在幼儿立场,幼便和快乐。知道每月的日是“自觉排队”,并了解数字儿规则教育也应站在幼儿立
3、场,才能实现师幼双主体的和谐。“”在排队日中的含义。一、让幼儿成为真正的“体验者”。享受智慧的荣耀目标二:敢于用多种形式,大胆表达解决拥挤的方式,养成“儿童就其天性来说,是富有探索精神的探索者,是世界上自觉排队的好习惯。的发现者。自由和探索是儿童的天性,教育就应该顺应这种天目标三:学习排队的礼仪规则,愿意做“排队的小小自愿性,引导和促进幼儿迸一步去探索与发现。”②在教学中,我为者”和“排队小标兵”,养成自觉排队的好习惯。使孩子有话可幼儿提供一个“跳一跳,就能摘到果子”的自由的探索环境,孩说、有事可想、有力可做。子们积
4、极参与、有效体验。运用“医院电梯口拥挤”的视频,具一活动中教师设计了层层渗透的环节。第一个是电梯的体直观,既缩短了幼儿与拥挤现象的认知距离,又提高了幼儿讨表演,是游戏化的,幼儿参与兴趣浓,积极性高。第二个是拿彩论的积极性。根据幼儿喜欢游戏的特点,采用体验式的情境模拟色纸是对幼儿言行一致的考验,是让幼儿实践从认识到行为的过游戏,让幼儿在玩中学习解决拥挤问题。充分做到以幼儿为主程,说到是要做到的哟。体,让幼儿在自主参与、自主选择、自主体验、自主发现、自我二活动后还要注意总结经验的巩固练习。排队礼仪规则调整的过程中学习解决
5、拥挤问题。使孩子学得主动,学的快乐,的学习不是一蹴而就的,需要在生活中加以巩固练习,慢慢让排获得真正的发展。队礼仪规则化为行为并转化为习惯。陶行知先生说:“发明千千万,起点在一问”。“疑是知之因此,我设计了“设计排队图标”,让幼儿感受自主制订、始”,孩子们敢于质疑,拥有问题意识,便是迈出了期待解决、自主遵守规则、自主发展的愉悦。让孩子用喜欢的方式??绘积极思维、主动学习的第一步。活动中我是走在幼儿前面的引导画,解读对排队规则、排队需求的理解。“玩礼仪棋”,让孩子者,通过“电梯口的拥挤”、“幼儿园小朋友看展板时出现的拥
6、们在喜欢的棋类游戏中,巩固排队礼仪。“礼仪体验馆”让孩子挤”、“小朋友们取水彩笔不知不觉出现的拥挤”三个录像引出们在多样的场景中练习排队礼仪。“排队日”鼓励孩子们争做话题,让幼儿发现拥挤问题,引发讨论,理解排队的重要性和必“排队日的自愿者”和“小标兵”,让孩子体验规则生活的必要要性。从而避免了说教的苍白无力,让幼儿发自内心获得认同性和遵守规则带来的快乐,从而愿意从自己开始自觉遵守,并提感。醒家人自觉遵守,达到“小手牵大手”教育共成长的目的。对于活动难点:排队礼仪的学习,我通过提问让幼儿参与讨通过实践,我深刻体会到了幼
7、儿学习的过程是在教师的引导论“排队怎么做更规范,更文明引导孩子们相互解答,为孩子下自我建构、自我生成的过程,这种生成是他人无法取代的,是创设了一个开放自由的交流环境,让孩子在热烈又轻松的对话氛由内向外的生长,而不是由外向内的灌输,其基础就是幼儿原有围中,平等地交流自己的感受和意见,相互观赏,让孩子们享受的知识与经验。活动要让幼儿成为积极的“实践者’,,让学习开着智慧带来的成就感和荣耀感。启幼儿的“良好习惯之旅”。二、让幼儿做真正的“主体”。享受自主学习的快乐“教育是为了儿童的,教育是依靠儿童来展开和进行的。教“从深层
8、次上讲,教师的一生都是一种邀请。邀请教室里的育的立场应是儿童立场。儿童立场鲜明地揭示了教育的根本命幼儿,邀请课程中的幼儿,也邀请自己的加入”。活动中我请孩义,直抵教育的主旨。”④站在幼儿立场进行规则教育,需要我子们表达如何解决看展板的拥挤问题时,有一位小朋友提出“让们更好地理解幼儿、发现幼儿,顺应幼儿的自然本性与成长节我们表演”的要求,面对这意
