教师校本培训方案

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1、一、指导思想以“睢宁教育学南通、质量水平双提升”为指导思想，以“学讲计划”精神为统领，按照全面实施素质教育的要求，遵循教师教育规律，在县教育局指导下，全面启动以基础教育课程改革为核心内容的新一轮继续教育校本培训。立足校情，与时俱进，开拓创新，构建新的培训内容体系，切实增强校本培训工作的针对性、实践性和实效性。以课堂教学改革为突破口，努力打造一支具有较高素质的专业化的新型教师队伍，为我校推进新课程改革和学校发展提供强大支持。二、培训目标1.通过培训，促进教师更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确教师专业发展内涵，理解新课程的基本理念。2.通过培训，转变教师教学行为，增强整

2、合课程理念与课程实施能力，学会课堂教学设计，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力。3.通过培训，使教师成为具有现代信息意识和能力的新人，能较熟练地运用计算机和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。4.通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力。5.通过培训，使教师具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。三、培训对象全体在岗教师四、培训形式在注重立足校本资源开发和利用的同时，可走出去，请进来，注重吸纳校外资源并加以研究利用;通过采取集体备课、师德培训、

3、专题培训、观摩研讨、课题研究、参观学习、案例研究、问题诊断、师徒结对、远程教育、论文撰写等模式开展校本培训。以教师为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训的自主性、实践性和实效性。以本校市县级骨干教师、教学能手、学科带头人为主，或请市内外名师来校讲学。结合学校实际采取符合学校实际的培训模式，对不同的培训对象采用恰当的培训方法，针对不同的教育问题采取恰当的应对措施，有计划、分层次组织好教师的培训，促进参培教师提高教育教学科研水平的提升。　五、培训组织机构校本培训在校长室的规划下，由教导处和年级部具体实施。组长：王万军;副组长：仝太平、王峰;组员：梁春光、董献成、蒋亮、吕玉良、杨轩、刘飞、

4、吴咏梅。六、培训考核办法：校本培训采取学分管理与评价1、学分制考核以学期为单位。根据不同对象、要求设立合格和优秀两级标准。合格级：75分及以上;优秀：90分及以上。2、校本培训成绩与省培训管理平学期评优评先的依据之一，在没有不合格项目的基础上才可评优，优秀项目更多者享有学期评优评先的优先权。4、学分情况每学期统计一次，由教务处负责统计，各位老师可根据条款先进行自查以便合理安排自己的培训计划。对确实由于客观原因造成的某项目不合格者可向学校提出申请，由学校领导组讨论决定可操作性的弥补方案。6、如有未尽事宜则须由学校领导组讨论决定，本考核办法解释权在校长室，自公布之日起试行。五、培训内容切实加强教师

5、理论修养，包括教师职业道德、教育政策法规;新课标理念培训;班主任培训;教师业务水平培训等。以教学实际整合培训、教学和教学研究，促进教师在实践中学习，在反思中成长，将新课程的理念有效转化为自觉的教育教学行为，提高教育教学能力和科研水平。培训内容1、教师理论修养培训教师职业道德规范内容：依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证。依法执教的实质，就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向。这是教师职业道德的首要准则。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的核心精髓。严谨治学是教师在提

6、高业务水平方面应当遵循的准则，是教师完成教育教学任务所必须具备的基本条件。团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成、提高育人效果的重要环节。廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。教师职业道德规范核心：爱岗敬业、教书育人、为人师表教师职业道德规范的作用：调节作用、榜样作用、促进作用•教师职业道德中的主要问题现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自

7、身职业低认同之间的冲突。教师树立权威形象与学生渴望“尊重”的需求之间的冲突。在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突。家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突。针对教师职业道德问题的对策营造“尊师重教”的大环境、规范和完善对教师队伍的管理建立职前、职后互相衔接的师德培养体系教师应具备的七种职业精神爱国主义精神、奉献精神、爱岗敬业精神、开拓创新精神、廉洁自律精神、团结协作精