葛沟中学义务教育均衡发展情况报告

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1、义务教育均衡发展学校情况报告沂南县葛沟镇初级中学2010.0710葛沟中学义务教育均衡发展情况报告义务教育的公益性和基础性，决定了义务教育必须均衡发展，客观上要求均衡配置公共教育资源，让所有适龄儿童和少年平等地接受优质教育。实现义务教育均衡发展，对确保教育公平，推动城乡统筹发展，意义十分重大。为配合县政府、县政协义务教育均衡发展调研，现将我校义务教育工作的有关情况报告如下：一、基本情况沂南县葛沟镇初级中学是葛沟镇唯一一所国办初级中学，现有教学班20个，在校学生数约为1015人，在编教职工103人，其中一线任课教师7

2、7人，师生比为1:9.85，学校服务半径辐射葛沟镇全镇。由于学校建校时间早，校内很多房屋已列为危房，学校现有校舍情况尚不能够满足基本教学需要：学生教室、各专门教室、学生宿舍、食堂餐厅等均有较大缺数。二、寄宿生情况学校共有寄宿生980人，寄宿生最大上学距离为15千米，学生上学、放学主要交通工具为自行车，部分学生由家长接送。三、教师情况目前，我校教师学历全部达标，教师高级职称12人，占在编教职工总数的11.65%，中级职称38人，占36.89%，初级40人，占38.83%，其他13人。骨干教师队伍包括教研组长13人，教

3、学能手12人（其中市级2人，县级12人）教学新秀6人，学科带头人9人。一线教师中35岁（含35岁）以下教师65人，占63.11%，在编教职工有18人内退，不再上班，另有2人自动离岗。学校师资配备基本合理，但存在学科性缺编问题，即部分学科缺乏专业教师，需要从其他学科或专业调配。教师的补充、流动、流失、需求等均按照实际情况和程序办理。四、教师培训根据培训级别教师培训培养实行四级培训机制：省、市、县级培训和校本培训，根据培训人员每级培训实行教干、骨干和全员分类管10理，根据培训内容可分为新课程培训、师德培训、教育技术培训

4、等13类，根据培训载体可分为网上培训、集中培训、个人自学等多种形式。所有培训费用均从义务教育经费中列支。农村学校师资培训存在的困难主要表现在：教育资源缺乏、管理体制较乱、教师认识不到位、培训机构不健全、经费较紧张。对策：1、要切实转变观念，树立终身学习意识。2、理顺管理体制，避免重复培训，切实减轻教师负担。3、认真整合培训资源，努力提高培训质量。4、积极推进校本培训，注重培训实效。五、骨干教师队伍建设1、健全教师管理制度，让骨干教师脱颖而出。2、营造骨干教师成长环境，促进骨干教师素质的提高。主要包括做好引领工作，使

5、他们明确工作任务，为他们搭建成长的平台，给他们委以教学重任，提供给他们用武之地。3、给他们提供展示舞台，充分发挥示范带动作用。比如上观摩课、示范课，承担教育教学科研任务，指导带动青年教师成长等。六、关于教师的职务调整、职称评聘和考核奖惩我校一贯的做法是能者上、平者让、庸者下，优中选优，让那些真正想做工作又能做好工作的教师真正体现自己的价值，学校尽最大努力给他们提供发展的空间。教师的职称评聘和考核奖惩一是依据上级的有关政策，二是注重教师的工作实绩，三是德能勤绩全面综合考核。七、学校课程计划实施情况1、开齐开足学科课程

6、。我校根据自身的特点，认真贯彻落实了学科课程方案，具体做法是：每学期由教导处根据上级文件精神拟定课程计划，报学校研究，最后定形课程方案、教师安排方案、落实课程总表、班级课程表和教师课程表。在学科课程中严格落实开齐课程，开足课时。同时从人员配备、教学设施,实验场地等封面加强音乐、美术、体育、劳技、信息等学科的建设；102、强化活动课程。活动课程是我校的传统课程,特别是在音乐、美术等项目上形成特色。在条件不是很充足的情况下,我校坚持了体育、美术、信息等项目的开设，同时在以往开设项目的基础上,注重理论知识的收集、整理、发

7、掘,为我校今后的校本课程的开设做好了前期的准备工作；３、努力建设校本课程。校本课程的开设和建立是我校目前的薄弱环节，但我校教师已经确立了校本课程的研究意识，有的已经起步和成形；4、确保综合实践活动课程。我校按照规定开齐开足了综合实践活动课程，如劳动技术、社区服务与社会实践。我们始终坚信，综合实践活动课程对学生多方面的发展有着举足轻重的作用。八、规范办学行为方面一直以来，我校严格端正办学思想，规范办学行为，规范教育教学管理，全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长主要做法是：1、充分认识减轻学生过重课业负担的重要

8、性和紧迫性减轻学生过重课业负担是一项社会系统工程。我校从树立和落实科学发展观，办人民满意教育，切实加强和改进未成年人思想道德建设，建设和谐社会的必然要求出发，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，全面推进素质教育，充分认识减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性，采取切实有效措施，提升教师素质，提高课堂教学质量和效益，做到减负增效，坚决把学生过重的课业负担减下来。