基础医学综合设计性实验的探索和实施

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1、基础医学综合设计性实验的探索和实施张戎，王迎伟，郭军*通讯作者，朱学江，任子健（南京医科大学，江苏南京210029）[摘要]以“多克隆抗体的制备、纯化和鉴定”综合设计性实验为例，就教学方法、实施过程、信息反馈和教学体会等方面进行总结及讨论。综合设计性实验的开设，不仅有利于学生自主学习兴趣、实践操作能力、创新思维能力及团队合作精神的培养，也促进了教师专业知识和实验技能的提高，有效地推动了基础医学实验教学改革。[关键词]基础医学，综合设计性实验，教学方法随着现代科学技术的迅猛发展及知识经济时代的到来，加强医学生实践能力和创新能力的培养，提高学生的综合素质，已成为目前我

2、国高等医学教育教学改革的主要目标[1]。实验教学方式也正由传统的验证性实验教学向综合性与设计性实验教学转变[2]。相对于简单的验证性实验，综合设计性实验在培养学生的科研素质和综合能力方面具有不可替代的优势。为此，我校基础医学实验教学中心尝试开设了一批综合设计性实验，取得了良好的教学效果。现以“多克隆抗体的制备、纯化和鉴定”综合设计性实验为例，就教学方法、实施过程、信息反馈和教学体会等方面进行总结及讨论，报道如下。1.综合设计性实验的教学方案和实施1.1教学目标　以“多克隆抗体的制备、纯化和鉴定”为实验内容，通过实验的设计和实施，促进学生深入理解体液免疫应答的规律和

3、抗原抗体反应的特点，初步了解科学研究的基本过程，掌握几种常用的免疫学、分子生物学实验技术和方法。1.2.教学对象和形式以选修课的形式面向本科及七年制学生开展，要求学生已完成医学免疫学、微生物学、生物化学等相关理论课和基础实验课的学习，教学总学时为30学时。1.3教学实施过程1.3.1实验设计先由教师讲授科学研究的基本过程，实验设计的基本要求，文献查阅的方法等。然后学生自由组合分组，每组5～6人，推选一人担任组长，负责与教师的联系和实验工作的协调。教师布置本次实验目的为“制备、纯化和鉴定多克隆抗体”，各小组分别查阅文献资料，自行设计实验方案。教师组织学生（20～30

4、人）集中讨论，每组派1人宣讲实验设计,教师与其他组同学提出意见与看法,就其合理性和可行性进行论证，最后进一步修改实验设计，明确实验方案。1.3.2开展实验各小组根据实验设计，按步骤开展实验。本次实验的基本过程包括：免疫动物→制备抗血清→测定抗体效价→纯化抗体→鉴定抗体。在实验过程中，从动物饲养，试剂配制，实验操作，到数据分析均由学生自行完成，教师负责提供必要的实验条件，指导实验操作，解答学生问题。1.3.3撰写实验报告每次实验后学生均需撰写实验报告，内容包括：实验目的、原理、材料、方法、结果、讨论等，其中“讨论”部分为报告核心，要求学生针对实验中出现的问题进行讨论

5、和分析，总结实验成功或失败的原因、收获与体会等。1.3.4开放实验室为了便于学生开展实验，实验室在课余时间向学生开放，各小组提前预约好实验时间，教师安排开放实验室。1.3.5成绩评定教师根据以下几方面综合评定成绩：(1)实验设计方案：根据实验设计的合理性、可行性和创新性进行评价，占总成绩的20%；(2)实验参与情况和动手能力：根据出勤情况、参与实验的主动性以及动手操作能力等评价，占总成绩的30%；(3)实验报告：依据格式的规范性、分析的科学性、结论的合理性等进行评价，占总成绩的50%。总分在60分以上者，授予2个学分。1.综合设计性实验的教学信息反馈综合设计性实验

6、自2008年9月开展至今，已完成了三个学期的教学实践。为了解教学效果，提高教学质量，我们对近百名选修此课程的学生进行了问卷调查。调查结果显示，对于综合设计性实验的开设，90%的同学非常感兴趣，87%的同学认为非常有必要开设；对于教师的授课方法和教学态度，83%的同学表示满意；在综合设计性实验的收获方面，同学们普遍认为通过综合设计性实验课程的训练，动手能力、观察能力、分析与解决问题的能力和创新思维能力得到了提高。2.综合设计性实验的教学体会3.1综合设计性实验有利于培养学生的综合能力3.1.1有利于培养自主学习兴趣长期以来，实验教学大都是采用验证性实验教学法，由教师

7、详细讲解，全程示范，学生模仿操作，验证已知结果，这势必削弱了学生的学习兴趣，教学效果不佳[3]。而采用综合设计性实验教学法，学生要独立、系统地完成实验任务，教师只起指导和提示作用，大部分知识需要学生自己学习、实践和总结，这大大激发了他们的学习兴趣和求知欲。很多同学主动去图书馆查阅文献，到实验室观察动物、准备实验或讨论问题。由以往的“让我学，让我做”变成“我要学，我要做”，学习由被动变为主动，自学能力也得到了提高。3.1.2有利于培养实践操作能力综合设计性实验的各个环节均由学生独立完成，每个学生都有实验任务和动手机会，实践操作能力得到了充分的训练。例如，实验中要求进

8、行兔心脏采