以翻转课堂为例谈信息技术引领教学创新

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1、以翻转课堂为例谈信息技术引领教学创新　　摘要：在分析传统教学弊端的基础上，结合信息时代产生的翻转课堂以及翻转课堂中技术对教学创新之处，分析信息技术引领教学创新。最后以现阶段信息技术在教学创新中的突破为例，说明信息技术能够引领教学创新。　　关键词：翻转课堂;信息技术;教学创新　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2015）01/03-0046-03　　众所周知，技术可以引领创新，创新可以研究出新的技术，社会的各个领域都在提倡创新精神、创新能力，等等，比如：苹果公司一系列新

2、的技术，不断地推出新的产品;中国的航天事业不断的发展，也是技术创新的结果。创新已经成为当今社会经济发展的一个决定因素。同样，在《教育信息化发展十年规划（2011―2020年）》当中也有提到推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式，创新体制机制，实现教育信息化可持续发展，等等，[1]不断地提到创新一词。那么，信息技术是否能够引领教学创新已经成为教育工作者的研究热点。　　在学校教育中，学生的学习并不是偶然发生的，而是教师（教育者）根据一定的教学目标，有计划、有目的地设计了适合学习者学习过程的一个

3、直接结果。如今，我们正处在一个大数据的时代，被各种各样的信息包围着，媒体技术不断更新，各种信息不断增长。在这样一个快节奏的大数据时代，传统的教学将会面临很大的挑战。当然，随之发展的网络和多媒体技术将会有效地优化课堂教学，充分有效地发挥教师的主导作用、学生的主体作用和电教媒体的桥梁纽带作用，使学生充分感受情景，同时能发现、提出、解决问题，激发兴趣，充分调动学生学习的积极性，培养学生的创新思维。　　一、传统教学的局限性　　1.以教为中心，学围绕教转　　传统的教学主要是“以教师为中心”的课堂教学模式，教师

4、是知识的传授者和占有者，对于学生来说，教师就是知识的宝库，是活的教科书，是有学问的人，教师是课堂的主宰者，所谓的教学就是老师教、学生学，老师讲、学生听;老师问、学生答;老师写、学生抄的一个过程，不是教师的教服务于学生的学，而是学生的学服从于教师的教，学生在教学活动中的主体地位已经丧失。　　2.以教为基础，先教后学　　传统的教学一般都是先教后学，教了再学，老师教了多少，学生就学多少，老师怎么教学生就怎么学的填鸭式教学方法。学生只是听众和配角，主要任务是理解和记忆，久而久之，学生将失去学习的兴趣，产生厌

5、学的情绪，不利于学生创新精神的培养，不利于提高学生的独立思考和实践能力，还可能造成学生的偏科。　　3.重知识传授，忽视学习能力的培养　　把学生当成是被教育者，一味地给学生传授各种考试所需要的知识和技能，学生变成了学校考试的工具，学生只是被动地接受已有的知识和技能，严重限制学生的发展。　　4.重视学习，忽视创新　　传统的教育只注重教材知识的学习和记忆，培养出来的都是“听话的学生”，导致很多学生照本宣科、头脑僵化等，失去创新精神和创新能力。　　二、翻转课堂中技术对教学创新中的应用　　随着信息技术的不断发

6、展，教学过程、教学方式、教学思想与理念、教学目标、教学模式等教学要素都要进行相应的变革创新，随之而产生的翻转课堂、泛在学习、大规模开放式网络课程（MOOC）、微课也越来越受到广大教育者的关注。下面以翻转课堂中技术对教学创新之处为例，简单阐述信息技术引领教学创新。　　翻转课堂在美国著名的在线教育媒体一一电子校园新闻网评选出的2011年十大教育技术事件中榜上有名，也有专家提出翻转课堂是未来教育的发展趋势。所谓的翻转课堂就是课堂是教师与学生进行概念交互和参与式活动的场所，而课下则由学生在家根据教师提供的录

7、像按照自己的情况进行自学，可以通过网络与老师和同伴进行在线交流，并记录不懂的问题。[2]　　1.翻转课堂是对教学理念的全面创新　　在翻转课堂的教学模式下，教学理念发生了极大的变化，教师和学生的地位发生的变化，教师从“课程内容的主人”转变为“教练（coach）”或“顾问（advisor）”。这样的教学模式下，虽然教师的角色从幕前退到了幕后，但是并没有减少教师的作用，教师仍然占据主导的地位，同时，学生的主体地位也得到了体现。学生可以根据自己的需要去对内容进行有选择学习，而不再是一遍遍地重复去听老师讲解的

8、已经学会了的内容。学生可以对于自己的难点有针对性地进行学习，在课上教师可以针对不同学生的问题进行回答、讲解。当然学生在进行学习的时候还可以及时地与同伴、老师进行交流讨论。这样的教学模式无疑也对教师提出了更高的要求。　　2.翻转课堂对教学组织形式有明显的影响　　在翻转课堂中，虽然课堂的组织形式仍然是以班级授课为主，但是学生自主学习的时间明显增加了很多。在翻转课堂中的教学组织形式一般是：上课前，学生观看教师提供的教学视频，记录自己的疑难问题和收获，然后完成教师设置的有针对