沪教版九年级上期末考试上海市崇明县

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1、上海市崇明县2009-2010学年初三语文第一学期期末质量抽查试卷　　一、文言诗文(42分)　　(一)默写(18分)　　1、我寄愁心与明月，¬。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)　　2、，小桥流水人家。(《天净沙。秋思》)　　3、了却君王大卜事，(《破阵子．为陈同甫赋壮词以寄》)　　4、，人约黄昏后。(《生查子．元夕》)　　5、野芳发而幽香，。(《醉翁亭记》)　　6、吾视其辙乱，，故逐之。(《曹圳论战”》)　　（二）阅读下面的诗，完成7—8题(4分)　　青玉案　　元夕　　东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。　　蛾儿雪柳黄金

2、缕，笑语盈盈暗香去。众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。　　7、词中“鱼龙舞”的意思是(2分)　　8、下列对诗词的理解不恰当的是。(2分)　　A、上阕侧重写景，下阕侧重写人。“那人”形象便是寄托着作者理想人格的化身。　　B、“更吹落，星如雨。”主要运用夸张手法，把那种焰火交织的景象描绘得形象奇异。　　C、“暗香”指那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子。　　D、这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。　　(一)阅读下文，完成9—11题(8分)　　岳阳楼记　　若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。日星隐曜

3、，山岳潜形。商旅不行，樯倾楫摧。薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极悲者矣。　　至若春和景明，波澜不惊，上下大光，一碧万顷。沙鸥翔集，锦鳞游泳。岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁。渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。　　嗟大!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其名，处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必口“先天下之忧而忧，后大下之乐而乐”欤!噫!微斯人，吾准与归?　　9、本文作者是北宋政治家、文学家。(

4、2分)　　10、用现代汉语翻译下面的句子。(3分)　　微斯人，吾谁与归?　　。　　11、登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是　　(3分)　　A、批评“以物喜、以己悲”的两种人。　　B、表达了“古仁人”“不以物喜、不以己悲”的思想情感。　　c、表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而尔”的政治抱负和生活态度。　　D、表达了自己的这种远大抱负无人理解的孤寂与愁苦。　　（二）阅读下文，完成12-15题（12分）　　唐太宗论止盗　　上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉

5、耻耳。肤当去奢省费，轻徭③薄赋，选用廉吏，使民农食有余，则自不为盗，安用重法邪!”自是数年之后，海内升平④，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。　　选白司马光《资治通鉴》　　注释：①上：皇上，这里指唐太宗。②晒：微笑。　　③徭：古时统治者强制人民承担的无偿劳动。④升平：太平。　　12、解释下列句中的加点词(4分)　　(1)故不暇廉肚耳故：　　(2)使比农食有余使：　　13、用现代汉语解释下面的句子，注意加点词的含义(2分)　　或请重法以禁之，上哂之曰　　14、唐太宗“止盗”采用的方法是“、、”（3分)　　15、从唐太宗和群臣们不同的止盗方法中可看出他是个的君土。(3分

6、)　　二、现代文(48分)　　(一)阅读卜文，完成第16--21题(22分)　　字，你今天写了吗?　　（1）您有多久没用笔写过文章了?您有多久没给钢笔灌过墨水了?还记着写字时胸口与桌子之间要有一拳宽吗?　　（2）自从文本处理电机化、办公无纸化以来，在相当多的领域中，用笔写字已经被用键盘敲字取代。写字写字，当“写”不在了，“字”该何处?　　(3)以前上学时老师常说，字是一个人的第二张睑。现住，电脑把这“第二张脸”毁得差不多了。一方面字很难写得漂亮，一方面过去上学的积累难以阻止提笔忘字的频繁出现。　　(4)有人曾给搞文字工作的人做了一个测试：用笔写“喷嚏”二字。结果1

7、0个人当中只有1个人正确地写出了“嚏’，字。因为在电脑上打字，根本无需记住‘‘嚏”的右边怎么写。电脑使得我们对文字结构、笔画先后不再有敏感。　　(5)用笔写字与电脑输入的交锋，往深里说也算是民族性和现代性的冲突。100多年来，我们的文化一直有意无意地处于一种放弃民族性、追求现代性的进程中。这不，越来越多的人根据比尔‘盖茨“10年后办公将实现无纸化”的预言，认为将来不再需要用笔写字。　　(6)然而如果深入思考，就会发现这种说法是成问题的。因为纸不过是印刷和书写文字的载体，但是汉字书写却不仅仅是传达信息这么简单。中国人书写文字的行为蕴含着丰富的文化内涵，书写过程也是中

8、国文化深厚