中国文学批评史教案

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1、208单元教学设计课程名称中国文学批评史课型理论课讲授时间3课时章节绪论、第一章文学的起源和文学理论批评的萌芽教学内容1、对文学批评学科的认识2、文学的起源和初期的文学观念3、文学理论批评的萌芽和“诗言志”的提出授课方式教师讲授教学目的了解本课程的性质、研究对象、研究方法了解初期的文学观念教学重点本课程的性质、“诗言志”的提出教学难点“诗言志”的含义辅助教学手段利用多媒体进行教学教学后记208单元教学设计课程名称中国文学批评史课型理论课讲授时间3课时章节第二章儒家的文学观第三章道家的文学观教学内容1、先秦儒家的文学思想2、先秦道家的文学思想授课方式教师讲授教学目的了解这一时期儒家学派的代表人

2、物孔子、孟子、荀子的文学思想了解这一时期道家学派的代表人物老子、庄子的哲学思想的诗性特征教学重点孔子、荀子、庄子的文学思想教学难点道家哲学思想的诗性特征辅助教学手段利用多媒体进行教学教学后记208单元教学设计课程名称中国文学批评史课型理论课讲授时间3课时章节第四章两汉经学时代的文学理论批评教学内容1、西汉前期的道家文学观与司马迁的“发愤著书”说2、《乐记》与《毛诗序》的诗乐思想3、王充的文学思想授课方式教师讲授教学目的了解“罢黜百家，独尊儒术”后的文学思想《乐记》和《毛诗序》的诗乐思想了解王充的文学思想教学重点儒家正统文学观的确立教学难点王充文学思想的复杂性辅助教学手段利用多媒体进行教学教学

3、后记208单元教学设计课程名称中国文学批评史课型理论课讲授时间3课时章节第五章玄学的兴起与魏晋南北朝文学理论批评的繁荣发展教学内容1、玄学的兴起与文学观念的变迁2、曹丕的《典论·论文》3、陆机的《文赋》授课方式教师讲授教学目的了解曹丕的“文气”说、“四科八目”说；了解陆机的文学创作思想教学重点曹丕的文学思想、陆机的文学创作思想教学难点为什么说中国文学的自觉时代从曹丕开始辅助教学手段利用多媒体进行教学教学后记208单元教学设计课程名称中国文学批评史课型理论课讲授时间6课时章节第六章刘勰及其不朽巨著《文心雕龙》教学内容1、刘勰的生平与《文心雕龙》的写作2、刘勰的文学本体论3、刘勰的文学创作论4、

4、刘勰的文学发展论和文学批评论授课方式教师讲授教学目的较全面地了解刘勰的文学思想教学重点刘勰的文学创作论教学难点刘勰的文学本体论辅助教学手段利用多媒体进行教学教学后记208单元教学设计课程名称中国文学批评史课型理论课讲授时间3课时章节第七章钟嵘的诗论专著《诗品》教学内容1、钟嵘以“直寻”为核心的文学思想2、钟嵘对历代五言诗人的评价授课方式教师讲授教学目的了解钟嵘的诗学思想教学重点钟嵘的“直寻”说、“滋味”说、“吟咏情性”说教学难点钟嵘的“直寻”说辅助教学手段利用多媒体进行教学教学后记208单元教学设计课程名称中国文学批评史课型理论课讲授时间3课时章节第八章唐代前期的文学理论批评和“诗境”的提出

5、教学内容1、唐初反齐梁文风中的两种不同倾向2、陈子昂、李白和杜甫的诗歌理论3、殷璠的兴象论和王昌龄的诗境论4、皎然的《诗式》授课方式教师讲授教学目的了解初唐的文学思想了解“诗境”理论的提出教学重点“诗境”理论的提出教学难点什么是诗歌的“意境”辅助教学手段利用多媒体进行教学教学后记208单元教学设计课程名称中国文学批评课型理论课讲授时间3课时章节第九章唐代后期的文学理论批评不同流派的分化与发展教学内容1、白居易和社会学派的文学理论批评2、古文理论的产生发展和韩愈、柳宗元的文学思想3、司空图对诗歌“意境”理论的发展和贡献授课方式教师讲授教学目的了解唐代后期的诗学思想和古文理论教学重点白居易的诗学

6、思想、韩愈柳宗元的古文理论、司空图对诗歌意境理论的发展教学难点司空图的“象外之象”“味外之旨”说辅助教学手段利用多媒体进行教学教学后记208单元教学设计课程名称中国文学批评史课型理论课讲授时间3课时章节第十章苏轼和北宋的文学理论批评教学内容1、欧阳修的“穷而后工”论和梅尧臣的“平澹”论2、苏轼的文学思想和创作论3、黄庭坚的文学思想和创作理论4、江西诗派的形成与宋代诗话的发展授课方式教师讲授教学目的了解欧阳修、苏轼、黄庭坚的文学思想教学重点苏轼、黄庭坚的文学思想教学难点苏轼的文学思想辅助教学手段利用多媒体进行教学教学后记208单元教学设计课程名称中国文学批评史课型理论课讲授时间3课时章节第十一

7、章严羽和南宋金元的文学理论批评教学内容1、南宋的诗文理论批评2、严羽的《沧浪诗话》3、宋代的词论4、金元的文学理论批评授课方式教师讲授教学目的了解南宋及金元的主要文学理论批评思想教学重点严羽的《沧浪诗话》教学难点严羽的“妙悟”说、“兴趣”说辅助教学手段利用多媒体进行教学教学后记208单元教学设计课程名称中国文学批评史课型理论课讲授时间3课时章节第十二章明代文学思想发展中的复古和反复古教学内容1、明代复古主义文