鄂教版九年级下语文元练习4

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1、一、单元学习目标让学生在阅读中拓宽视野，感受高贵，净化灵魂，获得精神上的享受；同时，也从感性到理性，从现实到想象，受到不同层面的思维训练，从而提高自己的阅读能力。二、单元内容归纳本单元围绕“美丽的心灵”选编了四篇课文，并结合学生实际，安排了诗词诵读、口语交际、写作等内容。这四篇课文有对伟大的国际主义战士的纪念，有对朴实、善良的普通劳动者的追忆，有对人的精神生活的探究，还有一个盲人姑娘对三天光明生活的想象。这些课文虽以不同的视角观照大千世界，但却都落在同一聚集点上：人们美好的内心世界。课文涵盖面广，表现手法又各具特色，教学中应将语文知识的

2、积累、阅读能力的训练与情感体验、价值探讨融为一体，引导学生与这些“美丽心灵”的对话中，受到一次精神上的洗礼。三、口语交际1、交际目标让学生在复杂的人际交往中学会巧妙地拒绝。2、交际指南拒绝的技巧拒绝，就是不接受。既然是对别人意愿或行为的一种间接的否定，那么就应该考虑不要把话说绝，应该给别人以台阶下。通常，拒绝应当机立断，不要含含糊糊，态度暧昧。别人求助于自己，而这个忙不能帮时，就该当场明说。当时拍了胸脯，此后却一拖再拖，东躲西藏，最后才说没办法。这和骗人又有什么区别呢？从语言技巧上说，拒绝有直接拒绝、婉言拒绝、沉默拒绝、回避拒绝等四个方

3、式。直接拒绝，就是把拒绝的意思当场明讲。这个方法重要的是应当避免态度生硬，说话难听。在一般情况下，直接拒绝别人，需要把拒绝的原因讲明白。可能的话，还可以向对方表达自己的谢意，表示自己对其好意心领神会，借以表明自己通情达理。有人对拒绝的借口不屑一顾，实在不够理智。如果是和别人公务交往中对方送了你现金作为礼品，按规定不能接受，但总不能不近人情地质问对方“用心安在”。不妨采用婉转的语气，来拒绝馈赠，如可以说：“某先生，实在要感谢您的美意，但我们规定，不允许接受别人赠送的礼金。实在对不起了，您的钱我不能收。”这样对方就不好强人所难了。婉言拒绝，

4、就是用温和曲折的语言，来表达拒绝。和直接拒绝相比，它更容易被接受。因为它大更大程度上，顾全了被拒绝者的尊严。比如一位先生送内衣给一位关系一般的小姐。如果这位小姐反唇相讥：“这是给您妈买的吧？”那就变成泼妇了。不如婉言相拒，说：“它很漂亮。只不过这种式样的我男朋友给我买过好几件了，留着送你女朋友吧。”这么说，既暗示了自己已经“名花有主”，又提醒对方注意分寸。沉默拒绝，就是在面对难以回答的问题时，暂时中止“发言”，一言不发。当他人的问题很棘手甚至具有挑衅、侮辱的意味，不妨以静制动，一言不发，静观其变。这种不说“不”字的拒绝，所表达出的无可奉

5、告之意，常常会产生极强的心理上的威慑力。沉默拒绝法虽然效果明显，但如果运用不当，难免会“伤人”。所以可以尝试避而不答、“王顾左右而言他”的方法，也就是“回避拒绝法”。回避拒绝，就是避实就虚，对对方不说“是”，也不说“否”，只是搁置下来，转而议论其他事情。遇上别人过分的要求或难答的问题时，就可以使用这个方法。3、交际范例拒绝之美生活中处处存在着美，有一种美深深打动了我的心灵，那便是拒绝之关。一个人的高贵与低贱不在于他的身份，以及地位的高低，而在于一种内在的精神的力量。古之饿者宁可饿死也不食“嗟来之食；，他的地位虽低贱，可却为我们刻画了一副

6、“铮铮铁骨”的硬汉形象，让我们看到了他的骨气，他的身份背后精神的高贵。这样的拒绝，让他在饥饿之外赢得了更多。自古至今，这样的拒绝之美又岂在少数，项羽舍生取义，自刎于江边；李白拒绝向权势低头，写下了流传千古的“安能摧眉折腰事权贵”这样的豪言；朱自清等爱国人士宁挨饿也要拒绝美国的救济粉……我们怎能不为他们的气节所打动?他们的人格魅力在我们的心中一点点地扩大，拒绝之美在这其间也一步步地升华。拒绝之美往往就在一念之间的选择中进发，试着想想，倘若刘胡兰在断头台前低了头，即使她获得了生命，她却失去了更多：失去了尊严，失去了高尚的灵魂，失去了后人的尊

7、敬。生死抉择之间，我庆幸她做出了正确的选择，拒绝了生命，为后人留下了一份属于女子的别样的刚毅之美。腐败官吏倘若在堕落的一刻拒绝了钱财，吸毒者倘若在步入“深渊”的一刻抵制了诱惑，那他们的人生会是怎样?他们的家庭会是怎样?面对金钱、名利、享受的诱惑，我们或许很容易动摇，很难抵制，可正因为如此，“拒绝”才显得弥足珍贵，才能折射出一份晶莹剔透的美。懂得拒绝的人不会是平庸的人，他也许平凡，可在某一瞬间，在人生之路的选择上，他能选对路，走对方向，这是因为他拒绝了外界的种种诱惑，而选择了一条看似平凡实则真实的人生!谁说这样的拒绝不是一种美，只是它笑得

8、细致!生活中的我们又何尝不是如此呢?网上冲浪比起课内知识来说，或许有趣、轻松、刺激的多，不懂得拒绝的人越陷越深，人生之路也渐渐变得黯淡。抄作业比做作业要快得多，看似节约时间，可正是在这样的过程中，和别的同学