教师了解学生学习数学态度的策略 (2)

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1、教师了解学生学习数学态度的策略【摘要】本文介绍了教师了解学生数学学习态度的策略的一般模式，介绍了策略中了解学生数学学习态度的方法——数学学习态度的量表测量方法。【关键字】数学学习；学习态度；策略学生对数学的学习态度影响着学生的数学学习效果。数学学习态度良好与数学学习成绩中等程度的正相关[1]。其它关于学习态度与学习成绩的研究也支持此结论，这也符合我们的预期。尽管态度相对稳定，但也不是不可改变的，比如教育、广告在许多情况下就是改变人们的态度[2]。此外，了解学生的数学学习态度也是对教师数学教学效果的一种评价。因此，了解学生的数学学

2、习态度，使不良态度转向良好态度是有意义的。本文介绍了教师了解学生学习数学态度的策略，并重点介绍了策略中了解学生数学学习态度的方法——数学学习态度的测量方法，及在是使用这些方法中应该注意的问题。希望数学教师在进行数学教育的过程中能够积极了解学生学习数学的态度，并及时纠正不良态度，促进学生数学学习的提升。一、相关概念（一）态度尽管人们对态度的定义没有完全达成一致意见，但目前较为认可的关于态度的定义是弗里德曼对态度的定义。他认为态度是个体对某一特定事物、观念或他人的由认知、情感和行为倾向三种成分组成的稳固的心理倾向。可以看出，弗里德曼

3、的态度定义中包含三种成分：①　认知成分它是指人们对外界对象的心理印象，包含有关的事实、知识和信念。认知成分是其余成分的基础。②　情感成分它是指人们对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感，情感成分是态度的核心与关键，情感既影响认知成分，也影响行为倾向成分。③　倾向成分它是指人们对态度对象所预备采取的反应，它具有准备性质。行为倾向成分会影响到人们将来对态度对象的反应，但它不等于外显形为。目前，我国多数学者也认同弗里德曼对态度的定义。态度是指个体对人或事所持有的一种较为持久而又一致的心理倾向，它包括认知、情感和行为倾向三种成

4、分[2]。弗里德曼的对态度的定义是目前公认的较好的解释。他的定义的好处是：强调了态度的组成成分及特性，组成成分的解释为人们在实践中了解态度提供了依据，尤其是对态度的测量提供了依据。目前，很多对态度的测量问卷或是量表的编制是根据弗里德曼定义中的态度的三种组成成分编制的。应该认识到，态度的三种成分起作用是存在先后顺序的，他的作用是形成对人或事物的了解、认识、看法，并在此基础上形成一定的评价，紧接着是情感，最后是意志行动倾向[2]。一般人们的认识与行为是一致的，但有时也存在不一致性。（二）策略策略是为达到某一目的而采取的行动步骤或计划

5、[3]。根据目的不同，策略可分为不同的策略，如学习策略、教学策略、营销策略。从策略的定义可以看出策略有以下特征：①　主动性策略的制定者总是有目的、有意识地思考计划。②　有效性4策略实际上是针对效果和效率而言的。一个人在做某件事时，可以使用多种方法，但使用每一种方法得到的效果可能不同。制定策略的目的是使用更优的方法实现目标。①　过程性策略规定了做的事和不做的事、做事的先后顺序、做事的方法和做事达到的程度。②　程序性为了实现每一个目标，可制定相应的计划。但是相对于同一种类型的目标，存在着基本相同的计划。策略不同于方法。方法只是策略的

6、行动计划中的一部分。三、学生学习数学态度的测量方法态度是一种无法直接观察的内在心理活动，但根据态度的定义中的组成成分，仍然可以对态度进行测量。态度的测量大致可分为两类：直接测量与间接测量。前者是指以某种态度的方向和强度为指标进行测量，传统的量表法基本上都属于直接测量；后者指以某种间接方式推测态度，如投射法、生理反应法、内隐态度测量法等。态度的方向是指人们对客体的肯定或否定的反应。态度的强度是指人们对客体的认知、情感表现出的程度，即态度的力量和深度。本文主要介绍了量表测量法中数学教师用于了解学生学习数学态度时常用的等距量表法和利克

7、特量表法。（一）等距量表法——瑟斯顿量表法等距量表法的基本思路是：围绕某一态度主题，选取能代表该方面的态度语和项目若干，由专家对这些项目进行等级排列，并把专家排列的结果进行项目分析，保留有效地项目以及根据专家的反应确定项目的等级。要了解某个受调查者某方面的态度，只需看其对该量表的反应，最后运用对全部项目的反映结果（等级）求中位数，以中位数表示该受调查者的态度状况。等距量表法的编制过程：1)项目的编辑。首先是找到足够的态度语，一般在预试时要有100~200句。在选题过程中要找到中间的态度语。态度语要措辞简单，语义易于了解；每一态度

8、针对该研究主题表示一个确切的态度。下面可用来反映学生学习数学态度认知成分的项目[1]。①　数学是有价值和必要的学科。②　数学可以帮助人发展智力和学会思考。③　数学对人类的文明做出了巨大贡献。④　数学成绩代表了一个人的努力程度。2)确定项目的好坏和计分标准。为了确