初中语文“名著导读”教学现状及方法

《初中语文“名著导读”教学现状及方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中语文“名著导读”教学现状及方法　　摘要：新课改以来，各种初中语文教材都添加了“名著导读”的内容，引导学生通过品读经典来接受人文精神的熏陶。但是这些名著往往对于学生来说不是一种“美”的欣赏，而是变成了一种学习负担；对于老师来说，名著教学最大的问题是难导读，无法引起学生的阅读兴趣。在这里，将简单窥视“名著导读”的教学现状及方法。　　关键词：初中语文名著导学教学现状教学方法　　初中语文“名著导读”已经成为初中语文教学不可或缺的一环节。但这一教学却困难重重，需要老师付出更多的努力。本人主要从两个方面和大家探讨“名著导读”教学中的问题：　　一、“名著

2、导读”的教学现状　　（一）、教师　　“名著导读”并不作为常规课来讲，一般都是教师根据本册书名著的数量，在教学进度中随即插入来讲。而依据就是课本中的简介与附带的名著片段。除此之外，并没有系统的资源，都需要教师自己去搜集。　　长久以来，教学的不重视与资源的限制，“名著导读”真的让老师无从下手，有些甚至是放弃的态度。　　（二）、学生　　学生的阅读兴趣并不在名著上，而是一些较短的文章，例如网络中一些几百字的小短文，或者图文并茂、贴近生活的内容。　　而名著多为字数多，远离现实生活，年代久远，需要一定的文学素养和背景知识才能读懂。并且要读下去，是需要浓厚的

3、兴趣的。　　另外，即使有同学喜欢名著，但因为繁重的课业，也没有足够时间去阅读。　　（三）、家长　　虽然家长也注重孩子的身心发展，但他们认为学生在学校就是学知识，考大学，所以成绩是家长最重视的。许多家长认为，课外阅读会影响学生学业成绩，因此，并不是很赞同学生大量阅读。　　总的来说，“名著导读”的现状并不乐观，也许只是因为考试中还有那么一点分值，它才勉强被重视吧。对于教师的无助，学生的无兴趣，家长的无意识，教学时步步艰辛。而且对于“名著导读”的各方面研究也是少之又少的。我也只是从个人浅薄的经验与各种讲座中汲取知识，来探讨“名著导读”的有效教学方法。

4、　　二、浅谈“名著导读”的有效教学方法　　任何“名著导读”教学方法都应该基于学生的兴趣，从学生的心理入手，真正从学生的角度去想，怎样才能够让学生对名著感兴趣，并且不要被“名著”两个字吓到，它并不意味着晦涩难懂，而是通过历史的洗涤，沉淀下来的最能吸引人的小说或故事，最能引人深思的哲理。去掉“名著”这个光环，读它和读一些当下小说都是一样的，要的只是学生的心灵去体验。只要学生想要知道它讲了什么，愿意去看，那么，我认为这种教学就是有效的。　　（一）、针对中考的教学方法　　1、电影教学法――立竿见影　　可以说，这是最直观，最能提起学生兴趣的教学方法。而且

5、可以让学生在短时间内掌握整个故事，并且不容易忘记；也容易引起学生对原著的渴望，愿意去读书。　　缺点：①不是每本书都有电影，不是每部电影都是好电影。还有诗歌、寓言等是没有电影的。　　②电影版本都较旧，画面不清晰，看起来容易疲劳。　　③毕竟与原著有出入，删减较多，注重了趣味，缺少了精髓。　　2、师生交流教学法――引发思考　　师生就一部名著进行交流，尤其让通读过的同学讲自己最喜欢、印象最深的部分，让没有读过的同学可以了解内容。　　小说类也许效果不会很好，因为学生讲得再好也没有原著好，口述出来后，也许没有读过的同学不会觉得有多吸引。　　诗歌类比较好，去

6、朗诵自己喜欢的语段，并说出感想，也许会擦出新的火花。适合较短的文章。　　3、课前阅读教学法――虽短却精　　在每节课之前，以为同学为大家朗诵原著中的一部分。若是小说，该同学应该提醒故事前要。这样每位同学都会接触到原著，并且通过朗读加深印象。但必须要坚持。　　缺点就是课堂时间并不多，若朗读过长影响进度，过短没有效果。保持在十分钟之内比较好。　　（二）、针对深阅读的教学方法　　1、保障阅读时间　　这一点是至关重要的，没有时间，根本不可能阅读。这也是最难调节的一点，课业过重，尤其九年级，除了吃饭、睡觉，基本没有时间去阅读。　　因此，主要要利用课外时间，

7、做到课内激发，课外阅读，有效利用寒暑假。寒暑假应该是最好的阅读时间，语文老师大可不必布置作业，让他们去读书，做读书笔记，写随感。开学要有较全面的检验方法。这也需要家长的配合，可以给学生提供较好的阅读环境，支持学生去阅读，教师应该与家长多沟通，让家长意识到读书对于学生的重要性。　　2、激发求知欲　　教师努力找到学生生活、经历和心理与名著中的联系，现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。只有激发了学生的兴趣，他们才能自觉地爱上读书。　　教师就需要抓住各种时机来激发学生的阅读兴趣，也就是想知道这本书究竟讲了什么的欲望。　　3、

8、鉴赏名著　　这是最有深度的方法，让真正深入阅读的同学可以说出自己的阅读感悟等。鉴赏活动的方法是多样的：手抄报、朗诵、故事会、知识竞赛、辩论会等。需要注