自己的花是让别人看的.说课稿

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时间:2018-07-29

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1、自己的花是让别人看的》第二课时说课稿发稿一、教材分析:课文《自己的花是让别人看的》是义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级下册的第21课,是教材中第八组“异域风情”这一训练专题中的课文,该单元的训练重点是“围绕本组课文在表达上的特点,交流学习的收获”。课文作者是我国著名语言学家、教育家,前北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的散文。作者先点明了德国是一个爱花的国度,然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花,接着用优美生动的语言,描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景,并抒发了自己的感慨:“人人为我,我为人人”这种境界颇

2、耐人寻味!最后讲述作者再次来到德国,又看到这番情景,做了一个思乡的梦,表达了自己旧地重游的感受,即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。本文不同于一般写风景风情类的文章,不是纯粹描写景物,而是像拉家常一样娓娓道来,在讲述德国风景民俗的同时,用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理,读起来让人既开眼界,又回味无穷,深受教育。教材编排这篇课文的意图有两点:一是让学生了解一些德国的民族风情特点,和名家大师的写作风格,积累优美的语言;二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我,我为人人”的教育,体会文章的语言美,意境美

3、。二、对教学目标及教学重难点的分析:我把本课的知识目标确定为:引导学生理解课文内容,理解和品味“花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语的意思。学习本课的能力目标是借助课题,理解课文主要内容;正确、流利地朗读课文;背诵第三自然段。情感目标是感受异域风情,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。本课的教学重点是:1.透过理解重点词语,读懂课文,意会德国的风景美,人情美。2.体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育。教学难点是:与自己的生活实际产生交融,深层理解“人人为我,我为人人”的境界;理解课文结尾处作者的梦。三、教法分析:(一)情景

4、教学法。学生普遍认为,名家的作文深奥难懂,为了消除这个学习的心理障碍,导入新课时,我以图片再现情境(五年级上册《小苗与大树的对话》插图),让学生在与季爷爷亲切交谈的情境中学习。营造了宽松的学习氛围。拉近了学生与文本、与作者、与老师的距离。(二)“茶馆式”教学法。即“读读、讲讲、议议、练练”的方法。这种学习方法是贯穿全文的,尤其是学习奇丽的景色,感受奇特的民族内涵这部分课文时,主要用这种教学法。这是重视读书、讨论,注意发展学生想象和创造性思维,充分体现以学生为主体,比较生动活泼、主动地读书的一种方法。(三)榜样示范法。阅读课以读为本是核心

5、理念,为了让学生读好课文,读出语感,读出情感,读有层次,我在学生朗读课文读后,都以教师范读为引领,再进行评议,确保学生朗读水平有所提升。(四)、读写结合法。在学完课文后,安排一项小练笔,让学生评价季爷爷的作品。采用这种方法,能体现读中学写,以读带写,以写促读,升华感悟。这样,不需要再另设写作课,就达到了练笔的效果,提高课堂的有效性。四、学法分析:(一)感情朗读,培养语感。《标准》特别强调要加强朗读,而且把要求用普通话正确、流利、有感情地朗读贯穿于各个学段的目标之中,《标准》指出,“朗读是一种声读,通过视觉器官、听觉器官的共同参与,将诉诸

6、视觉的文字转化为语言。朗读有助于更加真切地感受作品,有助于因声解义,领略作品的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。”因此,朗读学习法必不可少。(二)自主学习,自能感悟。即在学生充分朗读课文后,引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移,体现学生的主体地位;引导学生自读自悟,能在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的读书习惯,从而提高理解和运用语言文字的能力。(三)总结特点,读写迁移。像本文一样的经典的好文本,应该在充分朗读的基础上让学生总结课文的写作特点,有意识地把阅读和写作结合起来,在阅读教学中渗透写作知识,可以提高教学实效,在教学设计中

7、,我把总结写作特点作为教学的线索,三度让学生总结课文的写作特点,分别是:语言朴实、用词精妙、耐人寻味,是一石二鸟的学习方法。五、谈谈教学程序及设计意图:(一)、走近名人,揭示课题。课件出示“小苗与大树的对话”的图片,请同学们谈谈对季羡林爷爷的认识。这样导入新课,简洁有力,能引起学习课文的兴趣,而且,了解名家可以增强文学素养,再者,季老先生是汉语言文化的骄傲,值得我们用这样特殊的方式去介绍他!季季老先生虽然与世长辞,但他留下的文字是不朽的!(二)、走进名篇,把握大意。分三个步骤落实:1、请几位学生舒缓坦然地读第一段,师生评议,逐步提升,老

8、师再作范读。2、这是我们第一次阅读季爷爷的作品,一代名家的作品给你的第一印象是什么?(朴素自然,简约得像家常闲谈。板书:语言朴实)3、用自己喜欢的方式读全文,一起走进德国,找出课文的中心句。(多么奇丽的景色

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