浅谈如何营造愉快的语文课堂氛围

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1、浅谈如何营造愉快的语文课堂氛围　　营造愉快的语文课堂氛围，能调动学生学习的兴趣，开发学生各方面的能力，提高语文课堂教学效果。新的教学模式中教师由讲授者变为引导者，学生由听者变为探究者，学生在课堂中大胆想象、合作探索、畅所欲言使学生真正成为课堂的主人。这样教师就要设身处地地为学生营造一个愉快的课堂学习气氛，使学生能根据教学内容大胆想象、大胆质疑、阐明观点、互相争辩。只有在这样的教学氛围中，才能使学生的语言表达能力得以提高、想象力得以发展、潜力得以发挥。那么，如何营造愉快的小学语文课堂气氛呢？　　一、营造愉快的课堂氛围，要发

2、挥教师的主导作用　　新的教学模式下，学生成为了课堂的主人，但形成这种课堂氛围需要教师课前认真解读教材、精心构思和巧妙设计。只有根据不同的教学内容，学生的特点充分发挥，教师创造性劳动，才能形成适合学生发展的愉快课堂氛围，使语文课堂教学收到良好的效果。教师在营造愉快的课堂氛围中，发挥着主导作用。在语文课堂教学中，教师应该做到以下几点。　　（一）教师在课堂教学中始终保持良好的教学心态　　教师的教学心态是每节课的核心，它引领着整节课的教学气氛，直接影响着每个学生学习的情绪，学生会根据教师的教学心态而改变学习兴趣。　　首先，教学时

3、要保持最佳的教学心态，课前要充分备课，对教材、教学目标、及重难点深入理解，做到教学的个个环节胸有成竹。备课时不仅备教材更要备学生，所谓备学生就是备课时根据所教内容一定要站在学生的角度考虑问题，哪些内容学生容易理解，哪些内容又是学生不能理解的也可以预设学生的想法。这样教师就可以灵活、机智地去面对课上可能发生的各种偶发事件。课前的充分背教材、背学生，是教师保持良好教学心态的基础。　　其次，教师要全身心地投入教学中。教师走进课堂就要抛弃一切杂念，迅速进入教学角色中，用教师的感染力去激发学生的学习热情，根据课型灵活运用各种教学手

4、段去调动学生的学习积极性，教师适时运用手势语、肢体动作、各种表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，引发学生的想象力，感染学生的学习情绪，在互动互做、交流讨论中师生一起进入教学情境的高潮，已达到提高语文素养。只有教师全身心地投入，学生与教师产生共鸣，才能形成愉快的课堂氛围。同时，教师要提高对自己心情的自控能力，才能做到保持良好的教学心态。　　（二）教师要与学生建立起和谐的师生关系　　和谐的师生关系是教师进行教学的重要条件，只有在和谐的师生关系中才能产生轻松愉悦的课堂氛围。师生关系和谐，教师全身心投入，全力引导，学生学习兴

5、趣盎然，形成生生之间、师生之间的激烈争辩，已达到教学高潮。反之，师生关系不和谐，学生对教师有情绪，厌烦学习形成敌对或害怕的心理，教师课前准备再充分没有学生的配合也不会收到良好的教学效果。　　要想建立课上和谐的师生关系，平时教师要多了解学生，多和学生交谈，和学生一起游戏，主动帮助学生解决生活、学习中的困难，使学生相信教师、敬佩教师，最好成为学生可依赖的知心朋友。在课堂教学中，教师必须尊重每一位学生，尤其要把差生放到首要位置，允许学生出现错误，当学生出现错误时要给予他们鼓励，给予心灵上的安慰，使他们重拾信心，敢于发表自己的见

6、解。从而使学生感受到教师的可亲可敬、公平公正。教师在课上也要善于用眼神与学生进行心理沟通，和蔼的态度，真诚的赞语使学生与教师变成零距离，从而建立起和谐的师生关系，以达到“亲其师，信其道”。　　二、营造愉快的课堂氛围，要发挥学生的主体作用　　新的教学模式要使学生成为学习的主人，课堂的主体，那么营造愉快的课堂氛围关键在于教师调动学生学习的积极主动性，使学生敢想、敢说、敢争辩，让课堂真正成为学生的课堂。　　（一）平等的课堂　　营造愉快、平等的语文课堂是课程改革的一项重要任务。在语文课堂教学中师生是平等的合作者，教师不能高高在上

7、，对学生发号使命，学生有自己的主观见解，可以与老师进行辩解，可以推翻教师的观点。只有在这种平等的课堂中师生之间才会更加默契，才能互动、交流，共同探索问题，学生才能轻松愉快地发挥想象力，更好地展现自己的个性，从而以最佳状态进入语文学习的情境中，使语文课堂大放光彩。语文课是活的，课堂气氛是活跃的，问题的答案是丰富多彩的，学生会在课堂中尽情地想象，互相反驳，各抒己见。　　在课堂教学中我们会发现同一个问题，学生的回答会五花八门，这是因为学生的思维能力不同，不同思维能力的形成是因为家庭状况不同、生活历程不同、主观见识等的不同。不管

8、学生回答的对错与否教师都要给予表扬，因为学生能说出自己的想法，有自己的观点这也是学生具有创造力的表现。新课程改革就是要培养具有创造力的学生。所以教师要放下架子，与学生建立起平等的关系，给学生足够的时间和空间展现自我，发挥特长，发展个性，提高创造力。在我的课堂教学中师生是平等的，学生是活跃的、可以无拘无束地回答问题，久