计算机教学中应注重“培养学生专业技能”

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1、计算机教学中应注重“培养学生专业技能”　　【摘要】通过分析中等职业学校学生的特点，在中等职业学校的计算机教学中，如何培养学生专业的学习兴趣，不断提高学生的技能水平，是专业教师必须重视的一项工作。但怎样才能变学生的被动学习为主动求知，在专业知识与技能方面得到提高，又是值得我们专业教师在教学中研究的问题。　　【关键词】计算机；教学；培养；专业技能　　我在中职学校从事计算机专业教学以来，对任教班级的学生在计算机专业学习和技能提高方面，首先重视学生学习兴趣的培养，然后注重技能的不断提高。每届学生，从教他们的第一天起，我就定下目标：要让学生在专业知识和技能上得到较大的收获

2、。经过努力，最后学生们专业学习兴趣、专业知识和技能方面都有较大的进步和收获。特别是近几年来，所教学生在参加校、县和市组织的计算机专业知识技能竞赛中多次获得各种奖励。当然学生专业上的进步，除了他们自身的基础外，我在这方面也作了许多努力。　　一、情感培养，启迪学生的学习兴趣　　学生来读职高，各种目的都有，但绝大多数都认为职高对理论知识要求不高，只是为了学习某方面的技能而来，我在教学中就围绕多数学生和家长的这个愿望来开展工作，做好两件事：一是让学生在思想上养成好的品行；二是让学生在专业方面有一定的收获。为了达到这个目标，我对学生以朋友相待，经常与他们接触，全面掌握学生

3、的知识现状和家庭情况，关心和帮助学生解决困难，电话与家长联系和沟通。以此来培养师生间的情感，从而为良好的课堂气氛打下基础。　　二、循循善诱激发学生的学习兴趣　　（一）注重学生入学波动期　　在新生入学的最初两个月是学生情绪波动最大的时期，许多学生初入一个新环境一方面对新学校怀着一颗兴奋和好奇心，另一方面跨入一个新的学习阶段新的课程设置又让学生不是很适应，所以一当进入新知识的学习，学生会慢慢表现出厌学情绪，思想波动较大，有的学生甚至产生了退学的念头。此时，要“对症下药”，及时开导，说服他们“既来之，则安之”，主动适应新环境，挑战自我，懂得学习越努力，专业越出色，前景

4、越光明。　　（二）重点抓好专业思想教育，提高认识　　首选要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态；其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。　　（三）进行正确的世界观，人生观教育，引导学生进行合理的目标定位　　根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己，找出自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；思考自己的过

5、去，审视自己的现在，设计自己的将来。告诉学生目标定位要合理并切合自身实际；教育学生不能消极等待，要树立目标，制订措施，充分利用在校的时间，学好专业，提高技能，全面发展，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，为今后就业打好基础。　　（四）把握学生特点，恢复和增强学生信心，树立积极向上的精神　　职高生大多是初中时期的差生，低人一等的心理较重，对此我在教学中设计了许多主题活动，让学生在活动中找回自信，在活动中感受成功的喜悦，让学生坚信“天生我材必有用”。另外，在教学中从学生实际出发，设计和创造学生成功的机会，让不同层次的学生，按问题的梯度都能够“跳一跳，够得着”，进

6、而增强学好专业的信心。　　三、改革教法和学法，让学生乐学　　（一）学习小组的划分：按班级学生人数每10人分为一个学习小组，把学习积极性高、接受能力强的学生任命为学习小组长，基础好、差的学生间插安排座位，一方面在学生练习时小组长可以督促和带动本小组成员练习，另一方面小组内各组员间也可相互指导，这样教师的教学可以起到事半功倍的作用。　　（二）教学方法和手段灵活多样，注重学生自学能力的培养。“授之以鱼，不如授之以渔”，在知识体系的讲解上，先易后难，先演示讲解，后让学生自己做，逐渐引导学生学习上路后，再改为学生自学先做，发现问题后，教师再重点讲解，个别辅导。　　（三）教

7、会学生自学，培养其能力。把课堂还给学生，一节课，除了多数学生不懂的知识教师必讲外，大部分时间留给学生自己看书练习和相互探讨。　　（四）发挥学习小组的作用，培养学生间的团结协作。在课堂上对个别学生不懂之处，尽量安排懂的学生和组长帮助，以小组为单位，让学生间相互探讨、合作学习，对发现的新问题，师生间探讨，共同提高。　　（五）建立学分考核制度，完善对学生学业评价机制。对学生的学习成绩评价应以平时考核与期终考核相结合。以组为单位，小组加分，组长负责。在课堂上积极参与小组中的探讨，小组表现优异，小组统一加分。对专业知识学得好，帮助他人的学生，实施加学分奖励；同时，表扬和激

8、励优生，让其当“小老师”