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时间：2018-07-29
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1、网络文化环境对小学生心理品质影响的研究天津市河东区实验小学“十一五”全国教育技术重点课题http://www.tjhdsy.cn《网络文化环境对小学生心理品质影响的研究》课题中期研究课题研究的背景及实施策略课题研究的目标、方法及进展现已取得的研究成果下一步计划及可预期成果课题研究的总结与反思
2、IR、加拿大的MediaWatch，集合着一批专家、学者和大量公众对互联网的失范行为进行广泛讨论和密切监督；欧盟委员会制订的确保网络安全和打击电脑犯罪的立法动议和非立法措施。我国文化部、信息产业部《关于网络游戏发展和管理的若干意见》（2005），坚持疏堵结合。新闻出版总署、中央文明办、教育部、共青团中央、信息产业部、公安部、全国妇联、中国关心下一代工作委员会等8部委联合自2007年4月15日开始在全国的网络游戏中推广防沉迷系统。国内外研究述评
3、鹂指出，“网络文化是人的社会性解释的新起点与新挑战，它深刻表达人的社会性的一种新的内在品格:开放性是网络时代人的社会性最突出的特征，平等性是网络赋予社会人的心灵习性，选择性是互联网带来的社会性格，个人化是网络时代社会性的突出症。”汪盛科、张芝萍撰文指出，“当互联网成为青少年接触世界、认知世界的重要渠道时，他们就开始以一种新的方式来看待自己与自然、社会和他人的关系，思想观念和生活方式也随之发生了变化，他们的思想观念正受到网络文化的强烈冲击。”☆负面影响美国计算机心理学家Brenner的研究显示，网络依赖行为和年龄、受教育程度有很大相关，而与性别和种族关系不大。尤其青少年学生是网络成瘾的高发
4、群体。心理学家JohnM.Grohol认为，网络成瘾一般会经过三个阶段：成瘾者首先进入迷恋阶段，即成瘾阶段，这一阶段一般在上网一年内发生；随后成瘾者自己会进入觉醒阶段，这时成瘾者己信识到成瘾的危害，因而会有意识地控制上网行为；最后就会正常地使用网络，达到平衡阶段，处于这阶段的人就能够自由地使用网络，既不逃避，也不成瘾。当然，有的人上网行为只是停留在第一阶段，不会超越这一阶段。他们需要通过别人的帮助来达到第三阶段。我国心理学者杨彦平从对网络成瘾者的治疗的角度，提出了病理性网络使用(PIU)的综合模式。他认为，社会生活环境，学校教育氛围，家庭教育方式和个体心理品质等是网络成瘾的原因，网民由于
5、这些原因形成网络依赖。
6、更新观念提高教师科研意识（2）分工合作扩大科研辐射面（3）专群结合形成专家、领导、教师教科研一体化格局2在课题实施方法上主要抓了三点工作（1）加强理论学习为课题实施提供理论支撑（2）深入课堂教学为课题实施奠定实践基础（3）理论实践融合为课题实施创造个性特色3在课题实施措施上制定了三项制度（1）加强科研课题的科学管理（2）加大研究教师的培训力度（3）建立机制保障课题有效运行
7、系、自主的学习能力以及解决问题的能力，全面提升学生良好的心理品质。3通过本课题的研究，探寻网络环境下的教育新路，选择和找到科学的心理健康教育的方式、技巧和艺术。4通过本课题的研究，形成一支具有先进教育思想、有熟练的现代教育技术、有丰富的学生心理健康教育经验和具有一定科研水平的师资队伍。（一）课题研究的目标
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