《蔚蓝色的地球》教学设计

《《蔚蓝色的地球》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、1蔚蓝色的地球石嘴山市二十六小胡翠莲课标相关要求：《小学品德与生活（社会）新课程标准》的基本理念：帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心；儿童的生活是课程的基础；教育的基础性和有效性是课程的追求。全面把握课程目标，丰富学生的生活经验，引导学生自主学习，充实教学内容，拓展教学空间。教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。《品德与社会》课程最大特点就在于它倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，而应该是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此

2、这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，多向互动贯穿课的始终。教材简析：《蔚蓝色的地球》一课是人教版《品德与社会》课程五年级下册第四单元《我们生活的地球》的第一课。这节课，着重就让学生对地球有个全面的认识，并且让他们知道人类探索的脚步从古至今没有停止，人类的执着与追寻真理的精神是需要他们继承的。使学生对教材中的知识产生浓厚的兴趣，自发地利用课余时间探索更广阔的科学空间。此外，还要唤起学生对地球的热爱之情，激发学生保护伟大的地球的意识。教学目标：1．知识目标：知道有关地球的形状和大小等常识，知道人类认识地球

3、经历了一个漫长的过程。2．能力目标：通过上网、调查等多种途径查找、搜集有关地球的知识及人类对地球的探索过程，并对信息进行初步的整理加工，做成地球知识资料卡片。3．情感目标：体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。教学重点：知道地球的常识，感受人类在认识地球过程中所经历的漫长求索。教学难点：感受人类在认识地球过程中所经历的漫长求索；激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。教学方法和学生学法：教学方法是情境教学与反馈信息相结合的方法。在课堂教学中，以“自主、合作、探究”为主，让学生分别在小组和班内进行交流，取长补短，

4、互相学习探究。教学准备：教师准备：多媒体课件、地球小报。学生准备：学生搜集地球的相关资料并制成资料卡片。教学课时第一课时教学过程：一、谈话导入：1.同学们，今天老师给大家带来几张图片，让我们一起来看看，说说你看到了什么？有什么感受？【设计意图】在本环节的教学过程中，首先我通过让学生观看老师带来几张宇宙中太阳系及银河系的图片，让他们说说自己看到了什么？感受到了什么？让学生首先感受到宇宙中星球都是如此的渺小。2.在这茫茫宇宙中，在这无数颗星球中，只有一颗蔚蓝色的星球与我们人类息息相关，你知道它是谁吗？对，它就是迄今为止我们发现的唯一个存在生命的球体——地球。今天，就让我们

5、共同走进人类生命的摇篮——蔚蓝色的地球。（师随机播放播放在宇宙中地球转动的影像，画面最后定格在地球的全景图。板书：1蔚蓝色的地球）二、学习新课。活动一：走进地球1.当你看着画面定格在地球全景图上，此时你最想知道地球的哪些知识？（学生质疑，教师随即归纳质疑，板书问题）海陆分布？地球大小？形成的原因？……【设计意图】学习的本质是学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。紧接着播放地球在太空中飞行的视频，画面最后定格在地球的全景图，由此引导学生去质疑：看到这张地球全景图，你最想知道地球的哪些知识？从而激发了学生去了解地球相关知识的欲望。2.现在请同学们打开书，通

6、过阅读书上92、93页，也可以结合自己搜集的资料，谈谈自己通过阅读明白了刚才质疑的哪个问题？3.围绕以上质疑，学生交流汇报。4.我们从不同角度了解了我们生存的地球。现在，地球在你的心目中是一个什么样的星球？（美丽、神秘……）【设计意图】学生根据自己发现问题、提出问题，由此进入下面教学环节：去通过学习本课内容解决质疑问题:地球海陆是怎样分布的？地球有多大？它是怎么形成的……通过学习、探究，学生从不同角度了解地球，宇宙中地球如是渺小，而我们在地球上生活，却感受地球如此巨大，从而形成鲜明对比，感受到地球是一颗美丽、神秘的地球，更加激发学生对探索地球的好奇。把多媒体教学资源引

7、进课堂，给学生营造出声像同步，能静能动的教学环境，使教学活动生动化，形象化。活动二—人类对地球的探索1．人类对地球形状的探索过程。师过渡：是啊，这就是我们生活的地球，它的美丽让我们震撼，它的神秘更引发了从古至今人们对它进行了不断地探索。刚才我们所了解的地球知识，都是前人探索的结果。现在我们说起来简单，可是我们人类在曾经的探索之路上却是异常的艰辛，现在大家想不想跟老师一起穿越时空隧道，去了解人类对地球形状的探索？⑴阅读书上94页，想想人类在探索地球形状的过程中，不同时期们采用哪些方式来探索对地球形状的不同认识？学生回答。（教师相机播放幻灯片：古人在探索