试论技能大赛对中职会计专业技能教学的影响

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1、试论技能大赛对中职会计专业技能教学的影响　　摘要：实际上，中职会计专业适用范围较广，涉及行业较多，对我国国民经济的发展具有极其重要的现实意义。近年来，随着国内经济体制变革不断深入，对中职会计专业技能教学提出了更高的要求。然而受多方面原因的影响，传统中职会计专业技能教学模式存在的问题日益突出，并成为我国会计专业技能型人才培养的重要障碍。为解决这一问题，要求教育机构组织开展会计专业技能大赛，如此以来既能够充分调动中职学生参与会计专业技能学习的积极性、能动性，又能提高中职会计专业技能教学效率和教学质量，为社会培养更多高素质

2、、高水平会计专业技能型人才。　　关键词：中职会计技能大赛教学模式策略　　一、中职会计专业技能大赛概述　　（一）中职会计专业技能大赛举办者与参与者　　从宏观方面讲，中职会计专业技能大赛举办者与参与者应是中职会计人才用人企业或专门负责培养中职会计专业技能型人才的学校。从微观方面讲，中职会计专业技能大赛举办者应为提供本次大赛相关用品的制造商，而中职会计专业技能大赛参与者应为全国各省份中职院校。　　（二）中职会计专业技能大赛的内容　　通常情况下，中职会计专业技能大赛主要围绕点钞、翻打传票、会计电算化、经济业务处理、会计电算化

3、及生成报表等相关内容进行，其中以会计电算化技能比赛最为突出，通过深入分析发现，会计电算化技能比赛又可细分为多个部分，包括系统初始化的全部项目、不同操作人员的身份界定、记账凭证的会计分录、凭证的审核与记账、会计报表的设置与编制等。　　（三）中职会计专业技能大赛的设计　　中职会计专业技能大赛目标定位于培养中职会计专业技能型人才，要求就读于中职学校会计专业的学生必须掌握至少一项会计技能。根据职业教育改革要求，中职会计专业技能大赛不应始终局限于选拔精英会计专业技能型人才，而应以围绕如何提高会计专业人员综合素质，只有这样才能符

4、合中职院校会计专业技能教学要求，满足我国国民经济持续稳定发展需求。　　二、技能大赛对中职会计专业技能教学的导向作用　　中职会计专业技能大赛既可作为中职会计专业技能教学水平衡量标准，又对转变中职会计教学理念、强化中职会计学生职业意识、规范中职专业技能教学方法发挥着显著积极效应，具体体现在：　　（一）转变了中职会计专业教学理念，有助于创新人才培养模式的形成　　从表面意义上讲，中职会计专业技能大赛为一场围绕会计技能的竞争赛事，而实质上中职会计专业技能大赛为考察会计专业技能型人才从业技能水平与职业道德素养的有效手段，对规范中

5、职会计专业学生学习行为，提升会计专业技能型人才综合素质具有至关重要的作用。在中职会计技能大赛反拨效应的刺激下，新型中职会计专业技能教学理念与创新人才培养模式逐渐形成，为增强中职会计专业学生动手能力，辅助教师制定与完善中职会计专业技能教学计划提供了有力依据。　　（二）推动了教学活动与企业实践有效衔接，为开展实践式教学创造良好环境　　与企业实践有效衔接是中职会计专业技能大赛的显著特征，该项特征能够起到规范中职会计专业教学行为及方法的作用，即中职会计专业教师将中职会计专业技能大赛内涉及到的技术手段全面贯穿至中职会计专业学生

6、会计知识技能学习过程中，学生可从实践中获取会计专业相关知识技能，不仅能够增强学生学习责任感、积极性，而且还能提高中职会计专业教学效率，从而为会计专业技能型人才培养奠定坚实的基础。　　（三）增强了中职学生职业意识，调动了学生学习能动性　　强化中职学生职业意识也是中职会计专业技能大赛的重要特征之一，即中职会计专业技能大赛的开展实质上为中职会计专业学生创造了一个稳定和谐的学习环境，中职会计专业学生置于该环境内学习，既有助于自身树立正确的价值观、人生观、世界观，又有利于增强中职会计专业学生对会计岗位的向往，使其在会计专业技能

7、学习过程中获得愉悦感、充实感，有助于激发中职会计专业学生学习能动性。　　三、传统中职会计专业技能教学模式存在的问题　　（一）会计专业设置缺乏全面性，课程设置与实际脱节严重　　全面性不足、随意性较大是国内多数中职院校会计专业设置环节面临的问题。首先，中职院校设置会计专业时未能脱离传统学科设置专业的束缚；其次，中职院校设置会计专业时盲目跟随大学专业设置，忽略了自身实际，以致中职院校设计的会计专业缺乏针对性、全面性，根本无法满足中职会计专业学生学习需求。此外，中职院校设置会计专业时还存在一系列问题，如会计专业课程设置滞后，

8、即缺乏能够体现中职会计专业技能教育特色的创新性课程；专业课程和基础课程占比不合理；对中职会计专业学生会计实践能力的培养力度不足等。　　（二）会计专业技能教学方法单一、落后　　现阶段，国内仍有相当一部分中职院校开展会计专业技能教学时沿用传统教学方法与手段，即以教师为课堂的中心，要求中职会计专业学生始终跟随教师的步伐开展学习活动，中职会计专业学生完