研读专业标准 提升专业素养

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1、研读专业标准　　　　　　提升专业素养南阳师院教科院董建春中学教师专业标准.doc社会发展对教师提出的挑战知识经济对教育的要求诺贝尔奖统计.doc钱学森之问教育改革对教师提出的挑战国际教育改革当代教育的四大支柱素质教育的推进一、教师专业发展面对的挑战新课程改革课程功能的改变课程实施的改变老师是一只青蛙.doc课程评价的改变二、中小学教师的专业素养基本内容专业理念与师德专业知识专业能力职业理解与认识对学生的态度与行为教育教学的态度与行为个人修养与行为教育知识学科知识学科教学知识通识性知识教学设计教学实施班级管理与教育活动教育教学评价沟通与合作反思与发展（一）德——高师德为先对事

2、业0001.新浪网-2008感动中国人物李桂林陆建芬-0001.flv0001.新浪网-2008感动中国人物李桂林陆建芬-0002.flv0001.新浪网-2008感动中国人物李桂林陆建芬-0003.flv对学生对自己对集体（二）观——新价值观成人教育这番警世之言告诉了我们什么.doc学生观教学观评价观（三）知——广本体性知识条件性知识实践性知识（四）能——强能力为重教育组织管理能力“不是教教材，而是用教材教”课堂教学能力课程设计与开发能力终身学习能力教育科研能力（五）身（心）——健具有健康的身体具有积极的心态三、教师专业成长的路径1.志存高远教师境界的三种层次处于职业生存之

3、境－愿教处于专业发展之境－善教处于事业追求之境－乐教成功就是实现有意义的既定目标27%的人没有目标世界上只有3%的人有清晰长远的目标10%的人有清晰但比较短期的目标60%的人目标模糊来自耶鲁大学的调查2.静心读书教师阅读调查中小学教师阅读现状堪忧.htm教师为何要读书？苏霍姆林斯基：“读书 ，读书，再读书——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥渴似地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣， 要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。”“教师读什么书？教师怎样读书让读书成为习惯魏书生：忙人比闲人更有时间读书读思结合读写结合3.勤于反思教师为什么

4、要反思？（美）波斯纳：教师成长公式：经验＋反思＝成长林崇德：优秀教师＝教学过程＋反思叶澜：写一辈子教案，你不一定成为名师，但写三年课后反思，就有可能成为名师。4.勇于探索特级教师孙维刚的成功之路苏霍姆林斯基：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”做一名研究型教师教育是事业，其意义在于奉献教育是科学，其价值在于求真教育是艺术，其生命在于创新欢迎交流谢谢大家！