专题六文言文翻译导学案

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1、专题六文言文翻译导学案邳州二中高三语文组一、考纲要求理解并翻译文中的句子。能力等级：B（理解）二、考点解读1、这一考点是一种综合性的检测：理解文言实词、虚词、句式都是理解和翻译的基础；同时又涉及到对原文整段（篇）内容的了解和前后文脉的把握。2002年开始，一主观题的形式出现，要求对文中的划线句子进行笔译。2、考生必须具备两个方面的条件：一是微观上，能把握句子中实虚词的用法和意义，即理解实词和虚词为基础，，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的文言虚词，直至对文言固定句式、文言固定短语、

2、文言修辞，这些文言文的特殊表达现象，都有准确的把握。二是从宏观上，善于联系前后文推敲判定，整体理解，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言文句子。3、考点分布（1）理解并翻译实词（2）理解并翻译虚词（3）理解并翻译句式（4）理解并翻译活用的词语（5）理解并翻译通假字（6）理解并翻译古今异义词语（7）理解并翻译含有修辞手法的句子。3、文言文翻译的要求：直译为主，意译为辅。从词语到句子结构，“对号入座”，直接翻译，体现原文的造句特点；直译有困难的地方，在忠于“愿意”的前提下，对词和句子结构进行灵活翻

3、译。4、译文的基本原则：信、达、雅。信：要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。达：要求译文明白通顺，符合现代汉语的表达习惯。雅：译文语句规范、得体、生动、优美。5、文言文翻译重点（1）文言实词　重点是文言文中出现频率比较高的多义词、古今异义词、词类活用、通假字（含古今字、异体字）。也要注意偏义复词、同义复词、联绵词、数量词的特殊表示。（2）文言句式　除了判断句、被动句、疑问句、否定句这四种常见文言特殊句式，特别要注意的是省略句（省略主语、省略谓语或谓语动词、省略宾语、省略介词

4、的宾语，以及介词的省略）和倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、数词后置、状语和补语的特殊语序）。（3）文言虚词　重点掌握《考试大纲》所要求的18个文言虚词的意义和用法。（4）对古代的专用语、制度习俗等文化常识也应有一些基本的了解。（5）对言简意丰的句子或使用了比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法句子，意译。三、文言文翻译的步骤1．找到要译句子在原文的位置，仔细审读要译句子前后的句子，揣摩这段话的大致含意，明确这段话说的方向和范围。2.找到句子的特点，即得分点。103.在翻译时，遇到疑难词句，可

5、暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全句后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。四、知识迁移课内例句翻译要达到古文翻译“信”的要求，首先要忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思，其次还要注意以下几方面的问题：1、注意古今词义、色彩的变化①先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。（色彩变化）②璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化）③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（词义变化）2、注意词类活用现象①一狼径去，其一犬坐于前。（名做状）②君子死知已，提剑出燕京（为动）③先生之恩，生死而肉骨

6、也。（《中山狼传》）（使动）3、注意有修辞的语句的翻译（1)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻）(2)臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代）(3)何故怀瑾握瑜而自令见放为？（比喻）金城千里。（贾谊《过秦论》）（4）、互文互文，上下文各有交错省却而又相互补足，交互见义合并而完整达意，不可直译。如：①秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）译：②主人下马客在船。（白居易《琵琶行》）译：③燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英。（杜牧《阿房宫赋》）（5）、用典10①臣生当陨首，死当结草。（李密《陈情表》）4

7、、注意有委婉说法的语句的翻译①若有从君惠而免之，三年将拜君赐②生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志（《陈情表》）。5、注意并提句的翻译，要分开表述①自非亭午夜分，不见曦月。②若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。如何做到“达”的要求古文翻译除了要忠实原文，准确翻译外，还在语言表达提出了较高的要求，要我们做到意明白易懂，不含糊不费解；语句通顺流利，衔接紧密，过流自然。这就要处理好以下几方面的问题：1、符合现代汉语表达的习惯①庖丁为文惠君解牛。译：②死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为

8、最。译文：2、注意古汉语特殊的句式（省略句、倒装句、被动句）①公之视廉将军孰与秦王？（省略句）译：②何怪乎遭风雨霜露饥寒颠踣而死者之比比乎？（介词结构后置）译：③安在公子能急人之困也！（主谓倒装）译：④人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？（定语后置、省略）译文：⑤予羁縻不得还，国事遂不可收拾（无标志的被动句）译：四、文言文翻译的基本方法指导对、换、留、删、补、调等方法。1、“对”，就是对译法，严格按照原文的词义、词序和句式，逐字逐句把原文翻译成现代文，尽可能把原文的单音词对应翻译成