正等轴测图(正等测)教案

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时间:2018-07-30

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1、2007年全国职业培训优秀教研成果评选活动参评教案参评组别: B105专业分类:机加工课程名称:机械制图§3—2正等轴测图(正等测)教案<平面体部分>7课题§3-2正等轴测图(正等测)<平面体部分>课型理论课授课班级机加工与数控人数50课时2组织形式正面课堂教学一、教材分析:用正投影法绘制的三视图,能准确表达物体的形状,但缺乏立体感。轴测图直观性强,表现效果类似于人们观察物体的视觉;而且,在制图教学中,轴测图也是发展空间思维能力的手段之一,通过画轴测图可帮助想像物体的形状,培养空间想像能力。二、学生分析:注意教学气氛,激发兴趣,变要我学为我要学   针对所教专业为机加工与数控技术,生源初中

2、毕业,来自五湖四海,水平参差不齐,部分甚至对理论课不感兴趣,没劲!所以,既要考虑大多数,又要照顾两头。  三、教学内容及课时分配:1、组织教学          2′2、新课导入          5′3、轴间角和轴向伸缩系数描述  12′4、正六棱柱画法        15′5、三棱锥画法         20′6、垫块画法          15′7、课堂水结          5′8、布置作业          1′9、展示下一次课曲面体     5′四、三维教学目标:1、能力目标:让学生了解正等轴测图的形成,熟悉正等轴测图的特点,掌握正等轴测图的画法规定和画法步骤,能根据简单形体的

3、的三视图画出其正等轴测图。2、情感目标:通过立体图形,激发学生的学习热情,培养学生学习积极性。              学制图“有瘾”,画图“爽”情景交融,要让学生觉得:7      1、风格目标:教师主导,学生主体;力求从单调泛味的机械图线中解脱出来。变要我学→我要学二、教学重点:正等测的轴间角和轴向伸缩糸数三、教学难点:三棱锥正等测画法图例四、教学仪器、教具:1、实物模型正六棱柱、三棱锥、垫块2、多媒体计算机3、投影仪4、大屏幕5、PowerPoint课件五、教学方法:讲授法、直观演示法、提问法、创设情境法六、教学过程及板书设计:文字区板图区课件演示区(一)正等测轴间角和轴向伸缩糸数

4、1、轴间角∠XOY=∠YOZ=∠ZOX=120°2、伸缩糸数p=q=r=0.8为了作图方便,通常采用简化的轴向伸缩糸数,即:p=q=r=1组织教学(2分钟):1、学生按时进入课室,师生互相问候。2、检查学生出勤、装束、精神状态情况。3、宣布本次课题的内容及任务。新课导入(5分钟):1、复习旧知识,提问两位同学何谓轴间角、轴向伸缩糸数?2、课件演示:轴测图直观、小朋友都可以看得出形状            三视图学过制图的才能看明白7重点!切记!!讲授新课(一)正等测轴间角和轴向伸缩糸数:1、轴间角∠XOY=∠YOZ=∠ZOX=120º2、伸缩糸数p=q=r=0.8为了作图方便,通常采用简化

5、的轴向伸缩糸数,即:p=q=r=1(二)正等测画法:常用的画法是坐标法,作图时(1)先定出直角坐标轴和坐标原点,然后画出轴测轴;(2)按立体表面上各顶点或线段端点的坐标,画出其轴测投影;(3)连接有关点,完成轴测图。图例1:正六棱柱(先课件演示一遍画图过程,然后板画。要求学生同步作图,师生互动)图3-3(1)定原点及坐标轴(2)定出A、D、及Ⅰ、Ⅱ点(3)过Ⅰ、Ⅱ点作X轴平行线,量取B、C、E、F四点,并连接各点,得六棱柱底。(4)过ABCDEF点量取高h,并连接各点,即得上底面六边形。我画一条线,同学们画一条线(5)擦去多余图线。(1)(2)(3)(4)不做君子做小人,君子动口不动手,我

6、们动口又动手。(4)(5)7图例2:三棱锥(先课件演示一遍画图过程,然后板画。要求学生同步作图)图3—4(1)定原点及坐标轴(2)画出轴测轴(3)画出底部三角形ABC(4)定出锥顶点S(5)连接各点即成难点?!抽查!展示几位画得好的同学的作品,让他们有立杆见影的成就感!7赌注引入课堂???图例3:垫块让气氛紧张,50对眼睛全神贯注,一个同学拿出手机计时(学生已同步画两图,为提高他们的学习兴趣,培养熟能生巧的技术,该图学生只看老师画)且向学生说明图3—5仅2分钟就可以画好。不信,我们赌一次,2分钟我画不出来,我请全班吃饭,2分钟能画出来,全班同学请我吃饭(1)定坐标(2)作长方体轴测图(3)

7、作正垂切面(4)作正铅切面(5)擦去多余图线,即成1′30″还差最后一条线,可故意拿起茶杯悠然地喝茶向学生提一个悬念:画一条线值多少钱?最后5秒补上最后一条线7至此,新课已全部完成释悬:画一条线值1美元,但知道在什么地方画线值9999美元,理由是:可见知识的价值!!!十、小结:再次强调今节课的教学重点:1、轴间角∠XOY=∠YOZ=∠ZOX=120º,千万不要忘记。2、XYZ三个方向的伸缩糸数p=q=r=1。提醒学生

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