正等轴测图(正等测)教案

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1、2007年全国职业培训优秀教研成果评选活动参评教案参评组别：　B105专业分类：机加工课程名称：机械制图§3—2正等轴测图（正等测）教案＜平面体部分＞7课题§3－2正等轴测图（正等测）＜平面体部分＞课型理论课授课班级机加工与数控人数50课时2组织形式正面课堂教学一、教材分析：用正投影法绘制的三视图，能准确表达物体的形状，但缺乏立体感。轴测图直观性强，表现效果类似于人们观察物体的视觉；而且，在制图教学中，轴测图也是发展空间思维能力的手段之一，通过画轴测图可帮助想像物体的形状，培养空间想像能力。二、学

2、生分析：注意教学气氛，激发兴趣，变要我学为我要学　　　针对所教专业为机加工与数控技术，生源初中毕业，来自五湖四海，水平参差不齐，部分甚至对理论课不感兴趣，没劲！所以，既要考虑大多数，又要照顾两头。　　三、教学内容及课时分配：1、组织教学　　　　　　　　　　2′2、新课导入　　　　　　　　　　5′3、轴间角和轴向伸缩系数描述　　12′4、正六棱柱画法　　　　　　　　15′5、三棱锥画法　　　　　　　　　20′6、垫块画法　　　　　　　　　　15′7、课堂水结　　　　　　　　　　5′8、布置作业　　　

3、　　　　　　　1′9、展示下一次课曲面体　　　　　5′四、三维教学目标：1、能力目标：让学生了解正等轴测图的形成，熟悉正等轴测图的特点，掌握正等轴测图的画法规定和画法步骤，能根据简单形体的的三视图画出其正等轴测图。2、情感目标：通过立体图形，激发学生的学习热情，培养学生学习积极性。　　　　　　　　　　　　　　学制图“有瘾”，画图“爽”情景交融，要让学生觉得：7　　　　　　1、风格目标：教师主导，学生主体；力求从单调泛味的机械图线中解脱出来。变要我学→我要学二、教学重点：正等测的轴间角和轴向伸缩糸数

4、三、教学难点：三棱锥正等测画法图例四、教学仪器、教具：1、实物模型正六棱柱、三棱锥、垫块2、多媒体计算机3、投影仪4、大屏幕5、PowerPoint课件五、教学方法：讲授法、直观演示法、提问法、创设情境法六、教学过程及板书设计：文字区板图区课件演示区（一）正等测轴间角和轴向伸缩糸数1、轴间角∠XOY=∠YOZ=∠ZOX=120°2、伸缩糸数p=q=r=0.8为了作图方便，通常采用简化的轴向伸缩糸数，即：p=q=r=1组织教学（2分钟）：1、学生按时进入课室，师生互相问候。2、检查学生出勤、装束、精

5、神状态情况。3、宣布本次课题的内容及任务。新课导入（5分钟）：1、复习旧知识，提问两位同学何谓轴间角、轴向伸缩糸数？2、课件演示：轴测图直观、小朋友都可以看得出形状　　　　　　　　　　　　三视图学过制图的才能看明白7重点！切记！！讲授新课（一）正等测轴间角和轴向伸缩糸数：1、轴间角∠XOY=∠YOZ=∠ZOX=120º2、伸缩糸数p=q=r=0.8为了作图方便，通常采用简化的轴向伸缩糸数，即：p=q=r=1（二）正等测画法：常用的画法是坐标法，作图时（1）先定出直角坐标轴和坐标原点，然后画出轴测轴

6、；（2）按立体表面上各顶点或线段端点的坐标，画出其轴测投影；（3）连接有关点，完成轴测图。图例1：正六棱柱（先课件演示一遍画图过程，然后板画。要求学生同步作图，师生互动）图3－3（1）定原点及坐标轴（2）定出A、D、及Ⅰ、Ⅱ点（3）过Ⅰ、Ⅱ点作X轴平行线，量取B、C、E、F四点，并连接各点，得六棱柱底。（4）过ABCDEF点量取高h，并连接各点，即得上底面六边形。我画一条线，同学们画一条线（5）擦去多余图线。（1）（2）（3）（4）不做君子做小人，君子动口不动手，我们动口又动手。（4）（5）7图例

7、2：三棱锥（先课件演示一遍画图过程，然后板画。要求学生同步作图）图3—4（1）定原点及坐标轴（2）画出轴测轴（3）画出底部三角形ABC（4）定出锥顶点S（5）连接各点即成难点？！抽查！展示几位画得好的同学的作品，让他们有立杆见影的成就感！7赌注引入课堂？？？图例3：垫块让气氛紧张，50对眼睛全神贯注，一个同学拿出手机计时（学生已同步画两图，为提高他们的学习兴趣，培养熟能生巧的技术，该图学生只看老师画）且向学生说明图3—5仅2分钟就可以画好。不信，我们赌一次，2分钟我画不出来，我请全班吃饭，2分钟能

8、画出来，全班同学请我吃饭（1）定坐标（2）作长方体轴测图（3）作正垂切面（4）作正铅切面（5）擦去多余图线，即成1′30″还差最后一条线，可故意拿起茶杯悠然地喝茶向学生提一个悬念：画一条线值多少钱？最后5秒补上最后一条线7至此，新课已全部完成释悬：画一条线值1美元，但知道在什么地方画线值9999美元，理由是：可见知识的价值！！！十、小结：再次强调今节课的教学重点：1、轴间角∠XOY=∠YOZ=∠ZOX=120º，千万不要忘记。2、XYZ三个方向的伸缩糸数p＝q＝r＝1。提醒学生