新课改背景下的初中语文课堂学习方法

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1、新课改背景下的初中语文课堂学习方法　　在新课程的背景下，学习语文更要讲究方法，正确的方法，可以帮助学生理解知识，在课堂上，学习法也很重要，教师要给学生留一定的时间和空间让学生自己思考、讨论，不能整节课都是老师在讲，学生记笔记，这样的课堂教学效果会很差，学生也不能学到知识。所以，在新课改的背景下，教师要注重教给学生科学合理的学习方法。　　根据学生在校学习的特点，学习方法又可概括为一般学习程序和学科学习方法两类。所谓一般学习程序是根据学生的认知规律而总结出来的一套行之有效的学习方法，也可称之为学习步骤

2、。所谓学科学法，是根据本学科的特点，结合学生的学习心理而总结出来的适用于本学科学习的具体的学习方法。引导学生在掌握一般学习程序的同时学习运用具体的学科学法，可以提高学生的学习效率，并使学生增长能力，有助于收到事半功倍的教学效果。　　根据初中语文学科的特点，在贯彻一般学习程序的过程，可按不同的程序环节对学生进行具体的学法指导。　　一、预习环节中的学法指导　　预习是学生学习过程中的一个重要环节，中学生感知具体知识材料的第一步。语文的预习，主要是指学习对有关语文知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效

3、果，就要提出明确的预习目标和进行具体的学法指导。　　所谓明确的预习目标是指：①明确预习（阅读）的内容；②明确对内容应达到的把握程度。目标的明确可以避免预习时的盲目性。可以引导学生沿着由浅入深、循序渐进的认识规律去进行学习，也有利于学生良好学习习惯的培养。所谓具体的学法指导是指：①指导学生运用何种学习方法完成预习目标；②指导学生在具体操作过程中要注意些什么，避免些什么，要提高哪方面的技能。　　二、教法与学法的关系。　　教学是师与生组成的一种双边互动的活动，教法与学法是教学过程中的辩证统一体。“学然后

4、知不足，教然后知困。知不足，然后能自反之；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”在教学中，教师要注重导学式的新型教法，经常与学生互换角色，与生互为老师，互为学生，一起合作，一起互动，共同探究，共同提高。这样才能达到真正的教学相长的目的。　　在课堂教学中，分组与讨论。分组，重要的是“组”，而不是“分”。分组的目的，就是将在学习的广阔天地里单兵作战的散兵游勇，组织成为一个强大的集团军，如此，学习力将不言自明。但在许多课堂上，分组不曾发挥功用，只是形式上走过场，忙乱地分，急匆匆地组，分开来干什么，组起

5、来怎样干，都没有明确的意图。讨论，作为参与的任何一方，心中先要有数，心中无数时，怎么讨论？那所谓的讨论，只能是听取，或者是盲从，或者是装模作样地谈一些与学习无关的“玩玩”。这种乱糟糟的“合作与探究”，在很大程度上削弱了学生独立思考能力的培养。　　有的教师为了训斥违纪学生，或追求课堂的热闹，说一些与课堂教学无关的话，或讲个笑话，学生也愿意听，而教师看着学生挺高兴，自己也就心满意足了。其实，这是课堂教学的主观性取代了教师教学的主体性的表现，无益于知识的传授，更无益于学生的发展。　　三、听课环节中的学法

6、指导　　听课是学生学习过程中的关键环节，也是学生直接获取知识的重要渠道，学生的学习与成年人的自学、学者的治学所不同的重要区别就在于听课这一点上，学生听课质量的高低直接影响着后几个学习环节的效果。教师在教学过程中，可以对学生进行如下几方面听课法的指导和训练。　　1.通过对教师语言因素的分析，指导学生学会在听中抓要点，抓重点　　教师在课堂上要借助有声语言来传授知识，有声语言不仅有语气、语调、还有节奏和重音，几乎所有的教师在强调知识重点时，都会采用加重语气、提高语调、放慢节奏和加重重点词语读音的讲话方式

7、。教师的这种做法，本身就是在提醒学生注意。指导学生抓住教师授课语言的特点及其规律性，有利于训练学生运用有意注意，集中注意力去抓住听课的重点，提高学习效率。　　2.指导学生加强听课的目的性，学会带着问题听课，在听中求解　　在预习的基础上，学生的听课一般应达到三种效应。第一是完成对预习内容的再认识，从而达到加深印象，加强理解和增强记忆的效应。第二是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达到提高认识，释疑解惑的效应。第三是完成对学生所学知识的把握贯通，从而达到感悟、自得的效应。在这三个层次中，释疑解惑的层次是

8、至关重要的一环。孔子说：“不愤不启”，孟子说、困于心，恒于虑，而后作”，都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。指导学生带着问题听课，既包括学生自身的释疑求解需要，也包括教师在教学过程中巧妙设疑，调动学生积极思维。这两种因素在教学过程中交替发挥作用，就会在进行思维训练的过程中使学生提高听课的效率。　　3.指导学生在听中动笔，变“只听不记”为“听记结合”初中生对“怎样记”的认识一般还处在较为模糊的阶段　　由于小学教学内容及教学方式的影响，初中生对记笔记的认识一般都局限在对教师板书的照搬照