语文(七上)期中复习卷答案

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1、2005－2006学年第二学期期中复习（课内现代文阅读）（答案） （一）从百草园到三味书屋不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂_____在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直____向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍_____出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来

2、，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1.      本文出自鲁迅先生回忆性散文集《朝花夕拾》，他原名周树人，是我国伟大的无产阶级思想家、文学家、革命家。2.      在文中的空白处填上恰当的动词。依次为_伏_、_窜_、_喷_。3.      本段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的_颜色_；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的_形状_；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的_声音_；描写覆盆子则突出其_味道。4.      写景

3、物有恰当的顺序，会给人留下深刻的印象，本段也如此。根据选文内容填空。“不必说”“也不必说”是由低处到高_，由植物到_动物_，由静景到_动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到_局部_，又由动物到_植物_。5.      调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景，根据内容举例填空。（每空至少举一个例）视觉（_略_）______________________________________________听觉__（_略_）________________________________________

4、_____味觉__（_略_）__________________________________________触觉__（_略_）________________________________________6.      从文中找出运用下列修辞手法的句子。(1)比喻：（_略_）__(2)拟人：（_略_）__(3)排比：（_略_）__7.      本段中可以表述全段主要内容的句子_单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。8.      作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于（B）A.    表现“我”幼年时期调皮、贪玩、不爱学习的特征。B. 

5、   表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。C.    和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。D.    揭示儿童猎奇、幼稚、顽皮的性格特点，以此衬托三味书屋的读书生活丰富有益。9.    作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于（C）A.作者小时候有迷信思想B.“我”小时候天真、好奇C.赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生D.告诉读者成仙的方法10. 文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是（C）A.这些景物同泥墙根一带的景物比较，没有趣味，因此“不必说”它们。B.这些景物没有什么特色，因

6、此用“不必说”否定它们。C.用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带的景物。 （二）从百草园到三味书屋①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。开一块雪，露出地面，用一支短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞乌”，性子很躁，养不过夜的。……②我不知道为什么家里的人要

7、将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧啊，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！11. 在横线上填上合适的词语。（略）12. 作者写了冬季在百草园捕鸟的情景，在表述上主要运用了(D)A．描写记叙B．描写说明C.记叙议论D．记叙说明13. 作者写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣，这种手法是(C)A.铺垫B．对比C.欲扬先抑D.象征14. 文中括号里的文字的作用是解释说明，

8、“张飞鸟”用引号的作用是特定内容的强调。15. 选文第一段对表现文