三上第一单元作文二案

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1、课题研究在小学作文中提高学生语言表达技能的研究个人意见《我们的课余生活》二案【单元主题】七彩课余生活【课文】《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》【习作要求】在口语交际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。【读写结合训练点】1、《我们的民族小学》写“安静”、“热闹”的句子。教学片段：师（故作神秘，压低声音）：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文

2、。”你能听懂什么？师：就连小动物都来听同学们读课文呢，如果要让你来写一写教室外窗外安静的情景，你能写吗？师：如果要让我来写，我就说：“这时候，窗外十分安静，小蜻蜓飞来停在我们的窗台上（师走到窗台前，用手势，用情境去引导学生），安静地听我们读课文呢！”你能说说你自己的想法吗？师：那大家把你想到的安静的情景，写出来吧，就写在课文的插图旁边吧！生写，师巡视，注意辅导。2、《金色的草地》写草地“可爱”、蒲公英“有趣”的句子。教学片段小作者通过自己的仔细观察，发现了这片草地的秘密，多么兴奋啊！他迫不及待地跑进家门，把这一切告诉弟弟——谢廖沙！你能学着哥6课题研究在小学作文中提高学生语

3、言表达技能的研究哥的口吻，和弟弟说说你的发现吗？出示句式：蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。中午，花朵--------，是-------，草地是----------。傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。3、《爬天都峰》我是怎样奋力向山顶爬去的。出示投影。　　我奋力向峰顶爬去，一会儿〔　　　　〕，一会儿〔　　　　〕，一会儿〔　　　　〕，一会儿〔　　　　〕……　　生想象填写。　　生有感情的朗读。　　师：爬呀爬，那老爷爷又是怎

4、么爬的呢？　　安排小组活动。　　各组选代表说。【相关内容】之一：综合性学习（安排在第一课教学之后）我们在学校过着快乐的学习生活，课余又是怎么安排的呢？让我们开展一次活动，把自己的课余生活记录下来。可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。综合性学习提示：这几天，你是不是把自己的课余生活记录下来了？下面是我的记录，你是怎么记录的？我们来交流交流吧！【相关内容】之二：口语交际翻翻自己的课余生活记录，再回忆一下，前一段时间的课余生活是不是很丰富，很有趣？现在让我们来交流一下。可以说一说自己的课余都做了什么事，有哪些收获和感受。还可以评一评谁的

5、课余生活安排得好，再说一说自己今后课余生活的打算。第一课时口语交际教学过程：6课题研究在小学作文中提高学生语言表达技能的研究一、联系学习内容，引入交际话题。1、谈话导入新课。师：同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。我们也安排大家记录了自己的课余活动，你们愿意把这份快乐与大家分享吗？2、揭示交际话题。师：这节口语交际课我们就来聊一聊我们的课余生活。（板书课题：我们的课余生活）二、自主交流，明确交际要求。师：老师这儿搜集了一组小朋友课余生活的画面，请你们仔细观察画

6、面，看看这些小朋友的课余生活是怎样的，做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情？师：请同学们回想一下自己的课余生活怎们样？自己在课余生活都做了什么事，有哪些收获或感受，你们先自己想一想。三、分组交流、指导交际、学会方法。1、师：在介绍自己的课余生活时，我们应做到什么？根据学生能回答老师及时总结并出示口语交际的要求。活动一：说给同桌听同桌二人，拿出自己的课余记录本，向组内的组员介绍自己觉得最有意思的一次（或一项）课余活动。(方法提示：我在课余生活喜欢--------------------------。)活动二：分享快乐。师：刚才大家进行了热烈的交流，谈了自己最有意思的

7、课余生活。现在，由我来做记者（老师把手中的白纸卷成筒状），及时采访一下大家，让我们把最有意思、最有趣的课余生活与大家一起分享。请四五位同学发言，老师引导学生与他们交流。让学生真正交际起来。活动三：推荐精彩同学们前后四人一小组，再次交流自己的课余生活。6课题研究在小学作文中提高学生语言表达技能的研究推举代表展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。教师适当指导点拨。2、师生评议，学会方法。师：刚才你觉得哪些同学说得好，为什么？（通过引导学生通过评价，让学生学会方法：介绍课余生活，可以先说说自己的课余生