（三上）第一单元

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1、第一单元时、分、秒单元教学内容： 1．时间单位“秒”的认识 2．对于一段时间的感受和体验 3．简单的时间计算 单元教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、时间单位的简单转换并会进行一些简单的时间计算。3、能掌握求经过时间的方法。4、初步建立秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。单元教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。单元教学措施：1.创设情景，激发学生的学习兴趣。2.关注学生的生活经验，联系生活实际培养学生解决问题的能力。3.直观教学，亲身体验。教具准备：钟表模型、多媒体课件。学生准备闹钟。单元课时安排

2、:3课时1、秒的认识……1课时2、时间的计算……1课时3、实践活动……1课时第一课时：时、分、秒的认识教学内容：教科书第2-3页及做一做，练习一第1,2题。教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念教学重点：体验数学与生活的联系。教具准备：多

3、媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）1、谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）2师：同学们，生活中处处能用到秒，谁来说一说？3师：老师也想举几个例子，请看大屏幕！（播放三条动画）二、探究新知（一）认识钟面上的秒  1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？  (电子表（或钟）、秒针的钟表、秒表)请仔细观察

4、你们所带的钟表，看看有什么发现。播放课件《认识秒》。提问：1、秒针走一圈，分针走多少小格？2、你发现了什么？板书：1分=（60）秒2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈： 认识秒表课件播放视频。 ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。  ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 4、体验1秒钟  ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。  ②学生跟着时钟的“滴答声”，做

5、拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。  ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。  ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。  5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。  6

6、、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？  （二）探索分与秒之间的关系  1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。  2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。  3、学生反馈。  4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。  （三）练习：体验1分钟  1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。  2、师：1分钟能做什么呢？      让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。  3、让学生举例，课件播放：我1分钟跳绳120下。

7、我1分钟可以写20个字。我的脉搏大约1分钟75次。说说1分钟可以做什么事。 （四）、小结  师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。四、作业    收集有关时间的信息。  三、巩固练习 1、填一填钟面上，走得最快的是（）针，它走1小格是（），走1圈是（）秒，也就是（）分。秒针走半圈是（）秒。2、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：  ①我们上一节课的时间是40（    ）。  ②小明跑100米要用19（    ）。  2、跑步比赛  

8、（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？（2）你能给他们排名次吗？师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成