新疆中考专题复习阅读理解题分类汇编

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1、励志学习，达成目标。没有教不会的学生，只有不负责任的老师。2011年新疆中考专题复习阅读理解题分类汇编一、选择题1.(2009年鄂州)为了求的值，可令S＝，则2S＝，因此2S-S＝，所以＝仿照以上推理计算出的值是（）A.B.C.D.二、填空题2.（2009丽水市）用配方法解方程时，方程的两边同加上，使得方程左边配成一个完全平方式．【答案】填4.3.（2009绵阳市）将正整数依次按下表规律排成四列，则根据表中的排列规律，数2009应排的位置是第行第列．第1列第2列第3列第4列第1行123第2行654第3行789第4行121110……4．

2、（2009年中山）小明用下面的方法求出方程的解，请你仿照他的方法求出下面另外两个方程的解，并把你的解答过程填写在下面的表格中．方程换元法得新方程解新方程检验求原方程的解令则所以提分热线：0991-5067780/4501554学习地址：西北路天隆大厦13楼B9查询网址：http://blog.sina.com.cn/lzdedu建议投诉：18999237221励志学习，达成目标。没有教不会的学生，只有不负责任的老师。5．（2009年漳州）阅读材料，解答问题．例用图象法解一元二次不等式：．解：设，则是的二次函数．抛物线开口向上．又当时，

3、，解得．由此得抛物线的大致图象如图所示．观察函数图象可知：当或时，．的解集是：或．（1）观察图象，直接写出一元二次不等式：的解集是____________；（2）仿照上例，用图象法解一元二次不等式：．（大致图象画在答题卡上）123123xy6．（2009年山西省）根据山西省统计信息网公布的数据，绘制了山西省2004~2008固定电话和移动电话年末用户条形统计图如下：020040060080010001200140016001800年份万户固定电话年末用户移动电话年末用户20042005200620072008721.3753.8897

4、.8906.2885.4989.6859.01420.41689.5803.0提分热线：0991-5067780/4501554学习地址：西北路天隆大厦13楼B9查询网址：http://blog.sina.com.cn/lzdedu建议投诉：18999237221励志学习，达成目标。没有教不会的学生，只有不负责任的老师。（1）填空：2004~2008移动电话年末用户的极差是万户，固定电话年末用户的中位数是万户；（2）你还能从图中获取哪些信息？请写出两条．三、解答题7.(2009年四川省内江市)阅读材料：如图，△ABC中，AB=AC，P

5、为底边BC上任意一点，点P到两腰的距离分别为，腰上的高为h，连结AP，则即：（定值）（1）理解与应用如图，在边长为3的正方形ABC中，点E为对角线BD上的一点，且BE=BC，F为CE上一点，FM⊥BC于M，FN⊥BD于N，试利用上述结论求出FM+FN的长。（2）类比与推理如果把“等腰三角形”改成“等到边三角形”，那么P的位置可以由“在底边上任一点”放宽为“在三角形内任一点”，即：已知等边△ABC内任意一点P到各边的距离分别为，等边△ABC的高为h，试证明：（定值）。（3）拓展与延伸若正n边形A1A2…An内部任意一点P到各边的距离为，

6、请问是否为定值，如果是，请合理猜测出这个定值。ADBMCENFABPChr1r2r3P8.（2009年衢州）2009年5月17日至21日，甲型H1N1流感在日本迅速蔓延，每天的新增病例和累计确诊病例人数如图所示．(1)　在5月17日至5月21日这5天中，日本新增甲型H1N1流感病例最多的是哪一天？该天增加了多少人？提分热线：0991-5067780/4501554学习地址：西北路天隆大厦13楼B9查询网址：http://blog.sina.com.cn/lzdedu建议投诉：18999237221励志学习，达成目标。没有教不会的学生，

7、只有不负责任的老师。(2)　在5月17日至5月21日这5天中，日本平均每天新增加甲型H1N1流感确诊病例多少人？如果接下来的5天中，继续按这个平均数增加，那么到5月26日，日本甲型H1N1流感累计确诊病例将会达到多少人？(3)　甲型H1N1流感病毒的传染性极强，某地因1人患了甲型H1N1流感没有及时隔离治疗，经过两天传染后共有9人患了甲型H1N1流感，每天传染中平均一个人传染了几个人？如果按照这个传染速度，再经过5天的传染后，这个地区一共将会有多少人患甲型H1N1流感？累计确诊病例人数新增病例人数0421961631932671775

8、673074161718192021日本2009年5月16日至5月21日甲型H1N1流感疫情数据统计图人数(人)050100150200250300日期A29.（2009年益阳市）阅读材料：如图1，过△ABC的三个顶点分