幼儿童年心理特征研究

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1、幼儿童年心理特征研究  摘要:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”。童年心理特征和过程在人一生成长过程中具有深刻影响,因此,对幼儿自信心的培养和关照,在早期幼儿教育中具有不可替代的重要作用。教师只有细心地捕捉幼儿瞬间闪现的火花,及时抓住这个闪光点,去欣赏幼儿、赞美幼儿,才能给幼儿带来内心愉悦的心理体验,才能让幼儿不断强化自己的优点。为幼儿价值取向的建立,形成对周围环境的开放性态度,打下更好的基础。  关键词:幼儿;肯定;心理体验  中图分类号:G42文献标志码:A文章编号:1002-2589(2014)02-0198-02  “人类本质中最殷切的要求是渴望被肯

2、定”。童年心理特征和过程在人一生成长过程中具有深刻影响,因此,对幼儿自信心的培养和关照,在早期幼儿教育中具有不可替代的重要作用。教师的赞美是对幼儿的积极肯定,是为了激发幼儿继续延续自己已有的努力方向,是为了成就幼儿的自信。教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激励和鼓舞。教师一个赏识的眼神,一个鼓励的动作,一句恰到好处的赞美,能使孩子体验到成功的喜悦,也可能改变孩子的一生。人常说“好孩子是夸出来的。”这充分说明在孩子的成长过程赏识、赞美、表扬孩子的重要意义。  把赞美送给所有的幼儿,每个幼儿都有他的闪光之处,教师只有细心地捕捉幼儿瞬间闪现的火花,及时抓住这个闪光

3、点,去欣赏幼儿、赞美幼儿,才能给幼儿带来内心愉悦的心理体验,才能让幼儿不断强化自己的优点。  记得,一次在本园观摩优质课,是一节绘画课。绘画课结束时,老师把所有小朋友的作品放到展板上,小朋友们席地而坐,老师对小朋友的作品进行评价。因为笔者不认识班里的小朋友,也不知道老师表扬了哪几个小朋友。户外活动时间到了,老师开始组织小朋友外出。可是有个女孩却迟迟不肯离开画板前面。她看我也在,就凑过来问:老师你猜哪个是我画的?”这下把我难住了,我真没注意她画的什么。我只好真的去猜测了。“是这幅画吗?我看这个画的公园真气派!”“不是我的画”“那这个画的是个大大的亭子,我觉得很漂亮

4、。”因为我不知道哪幅画是她的,所以说到每一幅作品时都要进行一番评价。女孩摇摇头,“这也不是我画的”。为了不再让她着急,我只好问她自己了“那我真猜不出来了,你告诉我吧,我请你站到你的作品旁边,我想你的画一定和你长得一样美丽,我要用照相机把你和你的画照下来一起带走。”孩子欣然走到她的作品旁边,自己的脸紧紧地贴在作品旁边,脸上流露出幸福的笑容。当然我除了照下孩子和她的作品之外,也如获至宝一般,拍拍孩子的头,“谢谢你,我会很好收藏你的作品的,回去给我的朋友也看看。”女孩这时才高兴地跑开了。  “人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”。3~6岁的活泼的孩子更是如此。在电脑中

5、一直保存着那个女孩和她的作品。那双期待的眼神和可爱的笑脸常常引起反思:为什么我要等孩子向我发出询问才弥补给孩子一个鼓励,我怎么没有意识到她是在等待的我的赞美呢?(尽管我不是她的带班教师)但是在孩子的眼里我就是教师。  教师一般都会有自己喜欢的类型的孩子,比如有的教师喜欢长得漂亮的,有的教师喜欢嘴巴乖巧的,多数教师喜欢聪明可爱的幼儿。于是在班上,这样的孩子就会得到老师较多的关注,上课回答问题多爱叫这些老师眼里的好孩子。其实,教师对幼儿的爱应该是平等的。不管是什么样类型的孩子身上都会有闪光的地方,值得教师去欣赏与表扬。关键是我们教师要把爱给予每个孩子,那样教师才不会

6、戴着有色眼镜去看孩子。  近日在电视上看了一个访谈节目中,故事讲的是一个三十岁的男青年被爱情抛弃的故事。因为失恋导致他一直抑郁走不出阴影。主持人一直想探询他的心理世界到底存在怎样的秘密。当谈话一步步深入时,主持人请男青年讲出对自己影响最大的关键事件时,没想到他说出的第一件事是:在幼儿园小班时的当众受辱。他因为自己眼睛受伤戴着眼镜去幼儿园,他特别想参加小朋友的体育游戏,没想到老师说:“一边去,你这个‘小四眼’”。年幼的他从此怀恨在心,再也不喜欢体育课了。这个故事似乎有些离奇,但却是真实的事情。没想到老师当时的不经意间一句话语,却影响了一个男孩三十岁的人生(当然原因

7、还有两件其他事情)。但当笔者听到这里时,我很震惊,也很沉重。  当年的那个幼儿园小班老师怎么也不会知道,她的讽刺给了这个孩子(男人)一生的消极影响。我们往往认为孩子小不很懂事,说孩子两句没什么大碍。可是你这个“小四眼”的定义却在孩子幼小的心灵中留下了严重的伤害。  幼儿教育是根的教育,是为生命奠基的教育。如果我们在孩子幼小的心灵里埋下挖苦与羞辱,孩子一辈子都不会解脱心结;如果我们给孩子埋下爱与尊重的种子,孩子将带着温暖与自信前行。  还是在很早以前,在班上有个“打架大王”,因为他和伙伴交流的主要方式就是攻击性行为,拧人一把,推人一下,反正孩子们只要受到他的骚扰就

8、会跑到我这里来告状,“李

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