恰当运用多媒体技术 促进教育发展.doc

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1、恰当运用多媒体技术促进教育发展一、多媒体技术在教学中的作用在教育教学中，改变以单一手段，单纯方式向学生灌输知识，充分应用现代化教学手段传递教学信息和发展学生思维能力，认知能力及分析问题的能力，计算机多媒体必将呈现出传统教育手段无法比拟的优势。计算机多媒体是一种把超文本、图形、动画、声音等信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。它具有集成性、互交性、控制性的特点，使人通过多个感官来获取相关信息，提高信息传播效率。采用这种教学手段，可讲抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简单化，并能多角度的向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果，表现在以下三方面：1.重

2、点突出，加深理解学习的过程就是对未来世界探寻的过程。学习的这个特点，决定了学生对所学知识的理解、掌握、巩固的难度，也给教学双方带来很大困难。但计算机多媒体凭借将文字、声音、图形、动画和图像等综合一体化的教学手段，使其产生直观、生动、形象、即时等声像效应，它可以引导学生感受往昔情境，神游历史殿堂，展望未来世界，洞悉星空宇宙，使他们在学习中获得较为深刻的感性知识，而更好地理解和记忆所学的内容。2.拓展思维，培养能力心理学研究表明，学生很难从表象阶段直接过渡到感念阶段，学生在学习过程中接触的名词感念等，仅凭老师的讲解往往难以达到很好的效果，手段的单调，难以启发学生的思维积极性和激发

3、学生的求知欲。而把计算机多媒体应用到教学中，可以利用多媒体技术，人机交互手段结合在一起，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使枯燥、不易理解的概念和材料变得直观、具体，富有感染力，使学生在学习过程中注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，使枯燥的学习变得轻松有趣，从而有效激发学生的学习兴趣。3.化繁为简，加大容量计算机多媒体所展示的图象，音响以及所营造的课堂气氛使人身临其境，它不仅可以再现过去，还可以缩短时空距离，加大信息容量。学生在一幅幅鲜明生动的图象刺激下，注意力集中，而且可以把学生观察的事物化虚为实、化繁为简，从而使学生可以细致、全面的进行观察思考，达到培养学生独

4、立学习和创造性学习的能力。二、当前多媒体教学中普遍存在的问题。1.夸大了多媒体课件的作用这是因为很多学校认为多媒体教学方式用得越多教学效果一定越好。的确，对那些过于抽象的或者具有危险性的或反复制作的可行性较差以及实际操作成本较高的内容，用多媒体课件演示效果很好，比如爆破的实验或是军事操作训练等。但是，对于某些课程，比如计算机编程、数学公式推导则更适宜传统的讲授和板书方式，才能让学生更好的理解。2如果仅仅依靠课件，很多教学内容学生很难理解透彻，印象也不深刻，所以，多媒体课件并不是万能的，在某些学科的某些章节中也许会起到画龙点睛的作用，但是把所有的课程整齐划一的采用多媒体教学方

5、式显然是不科学的，我们的传统教学方式还是有其不可替代的作用的。多媒体教学只是一种教学辅助手段，它不会对教学质量的提高起到决定性的作用，它只是能够解决传统教学无法解决的一些问题。2.过于追求课件的形式形式是为内容服务的，制作课件也一样，应该把教学内容的科学准确展现作为前提。可是很多教师把大量的时间和精力放在了让课件夺人眼球上，反而忽视了教学内容本身的地位，为此占用了大量备课时间，在课件中加入一些与教学内容毫不相干，毫无用处的声音或动画，这样只能使学生产生反感或者把学生的注意力分散到内容以外的部分，大大降低学习效率。同时也增加了教师本身负担。三、课堂教学中运用多媒体技术应遵循的原

6、则。1．弥补传统教学中的不足为理念实践证明，传统教学是在长期的课堂教学中总结出来的行之有效的模式。但有一定的缺陷，多媒体教学是运用现代教育技术手段更好地解决传统教学中难以解决的问题，但这并不意味着所有的课堂教学都必须运用多媒体。有的教师片面地把运用多媒体看成是提高教学效果的灵丹妙药，不管课堂教学是否有必要运用多媒体手段，一味追求多媒体的效果，分散了学生的注意力，教学效果反而不佳。在运用多媒体教学时，不能忽视传统教学手段的作用，只有使多媒体手段与传统教学模式有机结合。达到和谐统一，才能真正发挥多媒体的作用，充分调动学生的学习积极性，从而有助于教育教学质量的提高。2．配合教材优化

7、课件内容在多媒体课件设计上，一方面，要考虑教学内容的优化设计，另一方面，在形式上要符合学生的认知规律。课件设计必须研究教材，课件展示必须服务于教学。只有把充实的教学内容与完善的外在表现形式有机地结合起来，才能真正达到传授知识，调动学习积极性，创造个性化学习环境的目的。3.配合板书合理安排屏幕显示在强调多媒体教学的同时，传统的课堂教学板书是不能抛弃的，必要的板书是教学的主要环节。科学的板书能充分协调师生互动，让学生的思维与教师的启迪保持一致，深化教学内容，突出教学重点，使一节课的知识体系更加条理化、系统化